因事而化 因時(shí)而動(dòng) 因勢(shì)而新 我校召開線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)交流會(huì)
為進(jìn)一步深化“課程思政”建設(shè)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高線上教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)一流本科課程建設(shè)。4月8日，我校召開了“線上課程思政教學(xué)建設(shè)交流會(huì)”。會(huì)議以“云會(huì)議”的形式進(jìn)行，副校長(zhǎng)夏敏出席會(huì)議并講話，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人，教學(xué)系統(tǒng)全體教工參加了此次會(huì)議，會(huì)議由教務(wù)處副處長(zhǎng)楊檸主持。
主會(huì)場(chǎng)
首先，教務(wù)處副處長(zhǎng)楊檸對(duì)學(xué)校首月在線教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行報(bào)告。他表示，在全校師生的共同努力下，在線教學(xué)運(yùn)行規(guī)范有序，廣大師生積極適應(yīng)線上環(huán)境，各項(xiàng)教學(xué)工作平穩(wěn)進(jìn)行。2020學(xué)年春季秋季學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了課程思政建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)，著力打造一批育人效果顯著的專業(yè)課程和課程思政示范課。
馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)裴宇星作了題為《堅(jiān)持“全員育人”打造網(wǎng)絡(luò)“課程思政”》的專題講座。裴院長(zhǎng)結(jié)合教育部有關(guān)課程思政的要求，解讀了課程思政的內(nèi)涵，闡述了思政課程與課程思政的區(qū)別與聯(lián)系，以及學(xué)校推進(jìn)課程思政示范課建設(shè)的工作打算。
數(shù)字媒體學(xué)院副院長(zhǎng)英皓圍繞二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)“在線課程”建設(shè)，有效實(shí)施課程思政建設(shè)工作做了經(jīng)驗(yàn)交流；新聞傳播學(xué)院教師郝兵介紹了本學(xué)期教授的《新聞數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》課程開展課程思政建設(shè)的具體舉措和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。該課程以抗擊新冠疫情的新聞案例為主線，圍繞“什么是最受尊敬的職業(yè)”、“護(hù)士節(jié)”、“人性化傳播”等多個(gè)專題展開；城市設(shè)計(jì)學(xué)院教師孟子森介紹了本學(xué)期教授的《形態(tài)創(chuàng)意》課程思政建設(shè)情況。充分利用線上教學(xué)平臺(tái)多種多樣的視聽手段安頓學(xué)生浮躁、正確目標(biāo)導(dǎo)引，提高課程傳播廣度和深度；管理學(xué)院電子商務(wù)與法律系負(fù)責(zé)人劉佳星以《在線上教學(xué)中融入抗擊疫情的正能量》為題，以鐘南山院士等人物事跡為引導(dǎo)，結(jié)合個(gè)人留學(xué)歸國(guó)十年間目睹國(guó)家飛速發(fā)展的切身感受，堅(jiān)定學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的信念，凸顯了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
視頻會(huì)議截圖
最后，副校長(zhǎng)夏敏在總結(jié)講話中圍繞“將疫情‘危機(jī)’轉(zhuǎn)化為課程思政的‘契機(jī)’，戰(zhàn)疫防疫不掉線，持續(xù)打造云端課程思政教學(xué)新模式”提出四點(diǎn)要求：
夏敏副校長(zhǎng)講話
一、“非常時(shí)期”必須“非常應(yīng)對(duì)”。夏敏副校長(zhǎng)首先對(duì)教學(xué)和學(xué)工系統(tǒng)全體人員在“非常時(shí)期”做出的感人事跡和戰(zhàn)“疫”行動(dòng)，以及開學(xué)以來(lái)學(xué)校有序開展的在線教學(xué)工作給予充分肯定。他結(jié)合學(xué)校當(dāng)前教學(xué)工作指出，在“非常時(shí)期”必須“非常應(yīng)對(duì)”，學(xué)校已經(jīng)開啟了線上指導(dǎo)畢業(yè)論文模式，正在開展外省加試和畢業(yè)生線上招聘行動(dòng)。
二、“非常時(shí)期”教師必須要提升“非常能力”（線上課程思政能力）。廣大教師要自覺融入端正態(tài)度，探索融入注重方法（四種融入方法）：即要深入挖掘課程育人元素，形成“聚合”方法；要將思政元素有機(jī)融入課程知識(shí)點(diǎn)中，形成“混合”方法；要促進(jìn)學(xué)生思想深化、價(jià)值觀念逐步提升，形成“化合”方法；要不斷凝練在疫情防控過(guò)程中涌現(xiàn)出了一大批逆行者感人的生動(dòng)教材和鮮活案例，形成“案例”方法。
三、全力打造“非常課堂”——即“課程思政”課堂。要準(zhǔn)確把握“課程思政”的內(nèi)涵，共同構(gòu)建“全課程”育人格局。大力推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，做到“課程門門有思政、教育人人講育人”。要明確“課程思政”與“思政課程”同向同行的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)結(jié)伴同行，共同構(gòu)筑起思政理論指導(dǎo)實(shí)踐的“同心圓”，構(gòu)筑起能經(jīng)得各種社會(huì)考驗(yàn)的“承重墻”，構(gòu)筑起思政小課堂和社會(huì)大課堂融合的成長(zhǎng)“立交橋”，構(gòu)筑起學(xué)生成長(zhǎng)的“快車道”。專業(yè)課程要將課程思政“八個(gè)元素”融入教育教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的深度融合。即提煉好一本生動(dòng)的“教材”、挖掘好引人入勝的故事、引導(dǎo)好生命教育、普及好環(huán)保教育、開展好愛國(guó)教育、講述好英雄事跡、培養(yǎng)好公民意識(shí)。
要依托“1266”線上教學(xué)模式，推動(dòng)“思政課程”和“課程思政”實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。即瞄準(zhǔn)“1個(gè)目標(biāo)”——確保線上教學(xué)質(zhì)量；落實(shí)“2個(gè)文件”——即《遼寧傳媒學(xué)院 2020 年春季學(xué)期在線教學(xué)工作方案》和《遼寧傳媒學(xué)院在線教學(xué)規(guī)范》。聚焦“6個(gè)方面”—— 一是制定學(xué)生操作流程，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，提出相關(guān)要求；二是安排好學(xué)生入班，確保每個(gè)學(xué)生在內(nèi)；三是提前將教學(xué)相關(guān)信息（課表、上課操作指南、使用平臺(tái)）等信息發(fā)給每位學(xué)生；四是做好教學(xué)準(zhǔn)備情況統(tǒng)計(jì)（使用平臺(tái)、線上授課方式）、授課效果情況的了解調(diào)查與改進(jìn)；五是及時(shí)整理公布教學(xué)平臺(tái)與資源信息的情況，優(yōu)化線上教學(xué)服務(wù)；六是及時(shí)了解疫情期間教師上課存在困難和問(wèn)題。做到“6個(gè)確保”—— 一是準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級(jí)群；二是每個(gè)班級(jí)群全覆蓋每個(gè)學(xué)生；三是每個(gè)學(xué)生都能接收到群發(fā)出信息；四是準(zhǔn)確收到各項(xiàng)信息的及時(shí)反饋；五是線上“課程思政”覆蓋每位教師；六是“課程思政元素”融入每個(gè)堂課。
要開啟課堂以“藝”戰(zhàn)“疫”模式，彰顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)。要不斷拓展課程思政平臺(tái)，把課程思政做到高端，形成特色，落到實(shí)處。要積極探索線上“課程思政”新途徑，戰(zhàn)疫防疫不掉線。在智慧樹和微信群里，教師每天都要詢問(wèn)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)、生活困難，在課程結(jié)尾處對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候和鼓勵(lì)，在討論區(qū)里，要與學(xué)生分享疫情防控感人的話語(yǔ)；線上思政交流不停擺，積極調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，將疫情“危機(jī)”轉(zhuǎn)化成積極開展課程思政的“契機(jī)”。
四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校“非常目標(biāo)”——即線上教學(xué)常態(tài)化要深刻認(rèn)識(shí)線上教學(xué)的歷史必然，疫情倒逼線上教學(xué)方式變革，推進(jìn)“應(yīng)急式”線上教學(xué)“常態(tài)化”。教師課堂教學(xué)組織要借勢(shì)而入、順勢(shì)而為，做特做優(yōu)，不忘初心、勇?lián)耸姑?。要積極破解線上教學(xué)質(zhì)量把控等難點(diǎn)和問(wèn)題，做好頂層設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建在線教學(xué)建設(shè)體系，設(shè)計(jì)“思政課程”和“課程思政”并舉的線上教學(xué)方案，推動(dòng)線上課程實(shí)現(xiàn)“課程思政”全覆蓋，著力發(fā)揮專業(yè)課立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵作用，使德育與智育形成同心同向的良好育人格局。