“我的學(xué)校我來做”| 北校區(qū)景觀設(shè)計進課堂 遼傳項目教學(xué)顯優(yōu)勢

“這學(xué)期能親手設(shè)計自己的校園，太幸運了，特別有意義！”城市設(shè)計學(xué)院風(fēng)景園林本1902班張文岳激動的說。

在遼傳本學(xué)期期中作品展中，城市設(shè)計學(xué)院的北校區(qū)圖書館中庭設(shè)計作品展尤為引人注意。這些作品是該院學(xué)生親自到北校區(qū)勘探實踐，結(jié)合所學(xué)專業(yè)完成的設(shè)計作品。

學(xué)校將北校區(qū)規(guī)劃實踐項目引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合優(yōu)勢的同時，提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，促進項目教學(xué)成果實戰(zhàn)化。

北校區(qū)現(xiàn)場勘查，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

北校區(qū)勘察

“能夠參與北校區(qū)設(shè)計，同學(xué)們個個充滿激情?！背鞘性O(shè)計學(xué)院指導(dǎo)教師田貞、劉敬玫介紹，“本學(xué)期我們特意安排學(xué)生到現(xiàn)場實踐勘察，以北校區(qū)圖書館中庭景觀設(shè)計項目為背景，通過現(xiàn)場實地考察及調(diào)研切身感受場地空間，記錄現(xiàn)場情況，認(rèn)真分析場地基本條件并完成調(diào)研報告，為開展項目教學(xué)打好認(rèn)知基礎(chǔ)?！?/p>

實踐過程中，學(xué)生緊隨教師圍繞圖書館的內(nèi)庭進行勘察和拍照，認(rèn)真做好記錄。通過實地考察實訓(xùn)，學(xué)生們能夠積極地認(rèn)真地將圖紙與實際工程現(xiàn)場相對照，包括建筑位置、建筑外立面、土壤狀態(tài)、自然條件，周邊環(huán)境等，更實際的感受現(xiàn)場的空間感、尺度感?！巴ㄟ^老師的實地講解，學(xué)生明白了繪制的圖紙與現(xiàn)實建筑之間的對應(yīng)關(guān)系，以及施工現(xiàn)場實踐的知識，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境景觀設(shè)計的興趣和信心，提升了整體課堂教學(xué)的質(zhì)量。”劉敬玫說。

凸顯項目教學(xué)優(yōu)勢，提升專業(yè)實踐能力。

繪制圖紙

城市設(shè)計學(xué)院王惠寧院長介紹，學(xué)院以北校區(qū)建設(shè)為契機，以“我的學(xué)校我來做”為口號，將北校區(qū)圖書館的中庭景觀空間作為期中項目作業(yè)融入課堂教學(xué)，完成課程階段性項目設(shè)計。這也是積極推動遼傳OBE教學(xué)理念，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力的一種體現(xiàn)。

在本學(xué)期景觀規(guī)劃課程中，課堂教學(xué)全程融入實踐項目，特別是北校區(qū)設(shè)計系項目，真正實現(xiàn)了項目教學(xué)，“從接到項目、現(xiàn)場勘查、設(shè)計方案、再到與同學(xué)們分享項目設(shè)計，真的有一種設(shè)計師的感覺?！眻@林1901班門婉冰說。

生動的實例教學(xué)，親臨項目場景，設(shè)計圖書館中庭……同學(xué)們似乎都還意猶未盡。劉敬玫表示，接下來，我們還將持續(xù)完成北校區(qū)部分建筑的室內(nèi)設(shè)計和整體校園的景觀規(guī)劃設(shè)計，相信校外實訓(xùn)課堂帶給學(xué)生們的專業(yè)收獲和學(xué)習(xí)感悟，會使他們對下一步的課程項目設(shè)計有更嫻熟地把握，并對他們今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生長久地影響。