城市設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)活動之三：自下而上的大討論

為響應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)活動的號召， 全面推進(jìn)學(xué)院相關(guān)活動方案的落實(shí)與開展，本周遼寧傳媒學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院各系開展了“自下而上“的大討論。各系自行組織會議，圍繞著學(xué)院工作方案中設(shè)定的四個討論點(diǎn)進(jìn)行討論，即:

議題一：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)認(rèn)識

議題二：加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

議題三：強(qiáng)化教科研工作地位

議題四：重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化“展賽演播”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

針對這四個討論點(diǎn)，我院全體教職工展開了激烈的討論，集思廣益，完善并創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)體系，真正做到“凝心聚力抓教學(xué)，集思廣益促教研”。

轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)認(rèn)識

我院公共藝術(shù)系就“轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)認(rèn)識”這一論點(diǎn)進(jìn)行討論。討論得出應(yīng)用型本科教育即不同于學(xué)術(shù)型的本科教育，也不是三年制的高職教育的簡單擴(kuò)展。從專業(yè)設(shè)置方面來看，本科專業(yè)基本上按學(xué)科設(shè)置，而高職主要按職業(yè)崗位（群）設(shè)置。應(yīng)用型本科準(zhǔn)求教育的學(xué)科性、學(xué)術(shù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)，高職追求教育的針對性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位所需的知識和能力的培養(yǎng)，重對口。我們要實(shí)現(xiàn)全方位“轉(zhuǎn)型”，真正辦出應(yīng)用型本科教育的特色。

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

我院環(huán)境設(shè)計(jì)系就“加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)”這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。討論得出按本科教學(xué)模式組織配備師資，就要求教師不但要有較高的理論知識，還要下大力氣培養(yǎng)具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高學(xué)歷的教師隊(duì)伍。為此，一要出臺政策，加快引進(jìn)人才；二要加大培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，大幅度提高骨干教師的待遇，從而激勵教師提高教學(xué)與科研水平。

我院雕塑與陶瓷系也就“加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)”這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。討論得出按本科教學(xué)模式組織配備師資，教師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有效的傳授知識給學(xué)生。為此，一要建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；二要加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)立重點(diǎn)崗位，并創(chuàng)造良好的工作條件與發(fā)展空間，大幅度提高骨干教師的待遇，從而激勵教師提高教學(xué)與科研水平。

強(qiáng)化教科研工作地位

我院風(fēng)景園林系就“強(qiáng)化教科研工作地位”這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。討論得出我系現(xiàn)有的教師隊(duì)伍學(xué)科意識不強(qiáng)，科研方向不夠明確，學(xué)科帶頭人緊缺，必須加快由單一的專業(yè)建設(shè)向科學(xué)建設(shè)的提升，專業(yè)建設(shè)既是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，又以學(xué)科建設(shè)為支撐。要加大力度，集中力量爭取有所突破。

重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化“展賽演播”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

我院室內(nèi)設(shè)計(jì)系就“重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化‘展賽演播’環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)”這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。討論得出提高應(yīng)用型本科教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，因此要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一方面要建設(shè)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引廠入校，對外開展零部件協(xié)作加工，使學(xué)生得到真實(shí)產(chǎn)品加工的基本技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練；另一方面，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的多功能綜合性教育培訓(xùn)基地，讓學(xué)生、教師都得到實(shí)踐技能鍛煉。

我院書記及輔導(dǎo)員就“建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)”這一目標(biāo)展開了討論。討論得出應(yīng)用型本科教育是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的產(chǎn)物，其輔導(dǎo)員作為教師和管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對于提高學(xué)生管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

習(xí)近平總書記在第十三次會議上指出“基層探索要關(guān)照全局。發(fā)揮好試點(diǎn)對全局性改革的示范、突破、帶動作用”。我院開展自下而上的大討論，從目標(biāo)往下分解，從行動開始，逐漸完善，不斷去夯實(shí)“建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)”的目標(biāo)，積極響應(yīng)國家號召，緊貼市場需求與政策方向，積極進(jìn)行應(yīng)用型本科建設(shè)，為遼沈區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展源源不斷地輸送高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。