助實(shí)踐，新課堂 ——城市設(shè)計(jì)學(xué)院開展北校區(qū)校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為積極推動(dòng)OBE教學(xué)理念，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)高、精、專素質(zhì)人才，遼寧傳媒學(xué)院城市設(shè)計(jì)院學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)系和風(fēng)景園林系，以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，開展北校區(qū)校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)成果實(shí)戰(zhàn)化。

結(jié)合城市設(shè)計(jì)學(xué)院本學(xué)期專業(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)，環(huán)境設(shè)計(jì)系《景觀設(shè)計(jì)（一）》任課教師劉敬玫、風(fēng)景園林系《風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)（1）》任課教師田貞，分別帶領(lǐng)環(huán)藝專1904、1905班及園林本1901班，于教學(xué)周第四周前往北校區(qū)圖書館中庭區(qū)域，勘察北校區(qū)圖書館中庭景觀區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)。本次北校區(qū)圖書館中庭景設(shè)計(jì)將作為《景觀設(shè)計(jì)（一）》及《風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)（1）》課程的期中項(xiàng)目作業(yè)。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐勘察前，老師帶領(lǐng)學(xué)生解讀場(chǎng)地CAD施工圖紙，并強(qiáng)調(diào)及講解如何勘察、勘察的重點(diǎn)和目的等，并叮囑現(xiàn)場(chǎng)勘察時(shí)的注意事項(xiàng)。

實(shí)訓(xùn)過程中，結(jié)合北校區(qū)圖書館的圖紙，學(xué)生們能夠積極地認(rèn)真地將圖紙與實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)相對(duì)照，包括建筑位置、建筑外立面、土壤狀態(tài)、自然條件，周邊環(huán)境等，更實(shí)際的感受現(xiàn)場(chǎng)的空間感、尺度感。同時(shí)學(xué)生們還需校對(duì)圖紙現(xiàn)有尺寸和標(biāo)高，補(bǔ)充圖紙所缺失的內(nèi)容，為下一步的項(xiàng)目實(shí)際設(shè)計(jì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

本次北校區(qū)實(shí)踐調(diào)研過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)充滿激情，緊隨教師圍繞圖書館的內(nèi)庭進(jìn)行勘察和拍照，認(rèn)真做好記錄。通過老師的實(shí)地講解，學(xué)生明白了繪制的圖紙與現(xiàn)實(shí)建筑之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)到很多施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的知識(shí)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的興趣和信心，提升了整體課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第一次這樣身歷其境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課似乎結(jié)束得太快，勘察結(jié)束的返程車上，學(xué)生們還在議論、品味剛才的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情景。生動(dòng)的實(shí)例教學(xué)，新鮮的項(xiàng)目場(chǎng)景，似乎都還意猶未盡。相信本次校外實(shí)訓(xùn)課堂帶給學(xué)生們的專業(yè)收獲和學(xué)習(xí)感悟，會(huì)使他們對(duì)下一步的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)有更嫻熟地把握，會(huì)對(duì)他們今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)久地影響。