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各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為進一步規范高校教師履職履責行為，落實立德樹人根本任務，弘揚新時代高校教師道德風尚，努力建設有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高校教師隊伍，現就教師違反《高等學校教師職業道德規范》《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》和《新時代高校教師職業行為十項準則》等規定，發生師德失范行為的處理提出如下指導意見。
一、各高校要嚴格落實師德建設主體責任，建立完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）具體落實、教師自我約束的工作機制。黨委書記和校長抓師德同責，是師德建設第一責任人。院（系）行政主要負責人對本單位師德建設負直接領導責任，院（系）黨組織主要負責人也負有直接領導責任。
二、高校教師要自覺加強師德修養，嚴格遵守師德規范，嚴以律己，為人師表，把教書育人和自我修養結合起來，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。發生師德失范行為，本人要承擔相應責任。
三、對高校教師師德失范行為實行“一票否決”。高校教師出現違反師德行為的，根據情節輕重，給予相應處理或處分。情節較輕的，給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消其在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、干部選任、申報人才計劃、申報科研項目等方面的資格。擔任研究生導師的，還應采取限制招生名額、停止招生資格直至取消導師資格的處理。以上取消相關資格處理的執行期限不得少于24個月。情節較重應當給予處分的，還應根據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予行政處分，包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除，需要解除聘用合同的，按照《事業單位人事管理條例》相關規定進行處理。情節嚴重、影響惡劣的，應當依據《教師資格條例》報請主管教育部門撤銷其教師資格。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。
四、對師德失范行為的處理，應堅持公平公正、教育與懲處相結合的原則，做到事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理適當、程序合法、手續完備。
五、高校要建立健全師德失范行為受理與調查處理機制，指定或設立專門組織負責，明確受理、調查、認定、處理、復核、監督等處理程序。在教師師德失范行為調查過程中，應聽取教師本人的陳述和申辯，同時當事各方均不應公開調查的有關內容。教師對處理決定不服的，按照國家有關規定提出復核、申訴。對高校教師的處理，在期滿后根據悔改表現予以延期或解除，處理決定和處理解除決定都應完整存入個人人事檔案。
六、高校師德師風建設要堅持權責對等、分級負責、層層落實、失責必問、問責必嚴的原則。對于相關單位和責任人不履行或不正確履行職責，有下列情形之一的，根據職責權限和責任劃分進行問責：
（一）師德師風制度建設、日常教育監督、輿論宣傳、預防工作不到位；
（二）師德失范問題排查發現不及時；
（三）對已發現的師德失范行為處置不力、方式不當；
（四）已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底；
（五）多次出現師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；
（六）其他應當問責的失職失責情形。
七、教師出現師德失范問題，所在院（系）行政主要負責人和黨組織主要負責人需向學校分別做出檢討，由學校依據有關規定視情節輕重采取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式進行問責。
八、教師出現師德失范問題，學校需向上級主管部門做出說明，并引以為戒，進行自查自糾與落實整改。如有學校反復出現師德失范問題，分管校領導應向學校做出檢討，學校應在上級主管部門督導下進行整改。
九、各地各校應當依據本意見制定高校教師師德失范行為負面清單及處理辦法，并報上級主管部門備案。
十、民辦高校的勞動人事管理執行《中華人民共和國勞動合同法》規定，對教師師德失范行為的處理，遵照本指導意見執行。
教育部
2018年11月8日
]]>第一條??為貫徹落實依法治校工作，切實維護教職工的合法權益，促進學校和各部門依法行使管理職權，公正、及時地處理教職工申訴，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》等有關法律法規，結合學校實際，特制定本辦法。
第二條??本辦法中的申訴當事人，包括申訴人和被申訴人。“申訴人”為學校在職教職工（含教師、行政人員、工勤人員）。“被申訴人”為學校的內設機構。
第三條 ?教職工行使申訴權利，應當遵守國家法律法規和學校相關規章制度，堅持實事求是、不重復申訴的原則。
第四條??處理教職工申訴問題應遵循合法公正、實事求是、有錯必糾、申訴不得加重處分和保護當事人隱私的原則，做到事實清楚、證據確鑿、定性準確、程序合法。
第二章 ?處理申訴機構
第五條??遼寧傳媒學院教職工申訴處理委員會（以下簡稱申訴處理委員會）為受理教職工申訴的常設機構，負責教職工申訴案件的復查處理工作。申訴處理委員會下設辦公室，地點設在督導處，負責受理教職工的申訴事宜。
第六條??申訴處理委員會設主任1名，副主任1名，常務委員11名組成。主任由黨委書記擔任，副主任由工會主席擔任，常務委員由黨政辦、人事處、教務處、科研處、校工會、后勤服務處、組織部等單位負責人，以及教師代表和學校法律顧問組成。
第七條?申訴處理委員會的職責包括：
（一）受理申訴人的申訴；
（二）調查、取證，查閱相關文件；
（三）召開復議會議，對教職工申訴的問題進行處理；
（四）針對教職工申訴的事實、證據、處理程序和適用法紀等進行審查，提出處理意見做出處理決定，并將申訴結果送達申訴人。
第三章 ?申訴條件
第八條??有以下情形之一的，申訴人可以向申訴處理委員會提起申訴：
（一）對學校或學校有關行政部門做出的行政處分（處理）決定持有異議，經相關行政程序處理后仍存有異議的；
（二）認為學校或學校有關部門在勞動合同簽訂、職稱評審、職務聘任、教學科研、民主管理、考核獎懲、工資福利等方面不執行學校和上級相關規章制度，致使其合法權益受到侵害，在向學校行政職能部門反映后仍持有異議的；
第九條?對不符合本條規定的申訴，申訴處理委員會不予受理或駁回。
第四章 申訴申請與受理
第十條?教職工提出申訴，應在知道并且應當知道其合法權益受到損害之日起10日內，向申訴委員會遞交書面申請。申訴申請書應載明以下內容：
（一）申訴人的姓名、所屬部門、家庭地址、聯系方式等個人基本情況；
（二）提交申訴的日期和親筆簽名；
（三）被申訴人或被申訴單位；
（四）申訴問題概述與理由；
（五）原處理決定書及其他相關證據、證人材料（原件和復印件）。
第十一條??申訴處理委員會在接到申訴申請之日起10日內（如遇寒暑假順延至開學后；如遇法定節假日則往后順延），根據本辦法進行審查，并區別情況做如下處理：
（一）符合申訴條件的，決定受理，告知申訴人和被申訴人。
（二）不符合申訴條件的，決定不予受理或駁回，書面告知申訴人并說明理由。
（三）對申訴申請書未闡明申訴理由和要求，或申訴材料不齊備的，應當一次性通知申訴人需要補正的全部內容和補正期限。逾期未補正視為放棄申訴。
第十二條 申訴人在申訴處理委員會做出裁決結論之前，可以撤回申訴申請。申訴事項一經撤銷，則不得以相同理由再行提起申訴。
第五章 ?申訴處理
第十三條??對決定予以受理的申訴，申訴處理委員會應當在告知申訴人予以受理后的30日內做出申訴處理決定。情況復雜的，經申訴處理委員會的常務委員會研究同意可以適當延長，但是延長時間不應超過30日。
第十四條??申訴處理委員會的工作程序：
（一）申訴處理委員會應向雙方當事人及有關證人調查取證，參加調查的委員兩人以上，調查須作筆錄，并由被調查人簽字；有關部門和證人應配合調查。
（二）申訴處理委員會根據需要可舉行聽證會，通知雙方當事人到場陳述、舉證、質證，必要時可請有關證人到場作證。
（三）申訴處理委員會召開聽證會至少有五名委員出席，人數應為奇數。申訴人可在申訴處理委員會中指定一位委員參加聽證會，其他成員由申訴處理委員會常務委員會指定。
（四）申訴處理委員會主任出席聽證會時，聽證會由申訴處理委員會主任主持；若申訴處理委員會主任不出席聽證會時，可授權副主任或其他委員主持。
（五）召開聽證會須提前五日通知申訴人和被申訴人及有關當事人和證人，告知聽證會的組成情況。
申訴人和被申訴人認為聽證會成員中有和申訴事項有關聯、有可能影響公正處理的，可在收到召開聽證會通知后兩天內提出書面回避申請，說明理由和事實；申訴處理委員會常務委員會認為確實需要回避的，可對聽證會成員進行調整。
（六）在調查、聽證的基礎上，參加聽證會的申訴處理委員會委員應進行集體合議；參加聽證會的成員都有客觀、公正、充分地發表意見的權利和義務。參加聽證會的成員應根據自己的判斷，不記名投票，由合議主持人當場匯總，并按照多數成員的意見做出處理決定。
第十五條??處理決定：
（一）原處理決定認定事實清楚，依據法律法規、規章制度正確，處理恰當，程序合法的，維持原處理決定。
（二）原處理決定認定的事實不存在，或者處理超越職權、濫用職權的，責令原處理單位、部門撤銷原處理決定；
（三）原處理決定適用規定有錯誤，或者處理明顯不當的，責令原處理單位、部門變更原處理決定；
（四）原處理決定認定事實不清，證據不足，或者違反規定程序的，責令原處理單位、部門重新處理。
第十六條??處理決定應以書面形式作出，一式肆份，由參加聽證會的全體成員簽字，并加蓋公章，并通知雙方當事人簽收。另報學校一份，留存一份。如通知不到當事人或當事人拒絕簽收的，申訴處理委員會可在校內公示，其效力視同已通知到當事人。
第十七條??當事人對申訴處理委員會的處理決定不認同的，可向校長辦公會反映。
第十八條??上述各項中所說的“日”均為“工作日”。
第六章??附???則
第十九條??本辦法由申訴處理委員會負責解釋。
第二十條??本辦法自發布之日起施行。
遼寧傳媒學院
2023年3月1日
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教育部關于深化本科教育教學改革
全面提高人才培養質量的意見
教高〔2019〕6號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現代化2035》，全面落實新時代全國高等學校本科教育工作會議和直屬高校工作咨詢委員會第二十八次全體會議精神，堅持立德樹人，圍繞學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來，深化本科教育教學改革，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，現提出如下意見。
一、嚴格教育教學管理
1.把思想政治教育貫穿人才培養全過程。堅持把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標準，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加快構建高校思想政治工作體系，推動形成“三全育人”工作格局。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，推動思想政治理論課改革創新，建設一批具有示范效應的思想政治理論課，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相統一、顯性教育與隱性教育相統一，充分發掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優秀教師，建設一批課程思政教學研究示范中心，引領帶動全員全過程全方位育人。
2.激勵學生刻苦學習。高校要切實加強學風建設，教育引導學生愛國、勵志、求真、力行。要提升學業挑戰度，強化人才培養方案、教學過程和教學考核等方面的質量要求，科學合理設置學分總量和課程數量，增加學生投入學習的時間，提高自主學習時間比例，引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐。合理增加學生閱讀量和體育鍛煉時間，以適當方式納入考核成績。積極組織學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動。
3.全面提高課程建設質量。立足經濟社會發展需求和人才培養目標，優化公共課、專業基礎課和專業課比例結構，加強課程體系整體設計，提高課程建設規劃性、系統性，避免隨意化、碎片化，堅決杜絕因人設課。實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”，著力打造一大批具有高階性、創新性和挑戰度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”。積極發展“互聯網+教育”、探索智能教育新形態，推動課堂教學革命。嚴格課堂教學管理，嚴守教學紀律，確保課程教學質量。
4.推動高水平教材編寫使用。高校黨委要高度重視教材建設，落實高校在教材建設中的主體責任，健全教材管理體制機制，明確教材工作部門。做好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材統一使用工作，推動教材體系向教學體系轉化。鼓勵支持高水平專家學者編寫既符合國家需要又體現個人學術專長的高水平教材，充分發揮教材育人功能。
5.改進實習運行機制。推動健全大學生實習法律制度，完善各類用人單位接收大學生實習的制度保障。充分考慮高校教學和實習單位工作實際，優化實習過程管理，強化實習導師職責，提升實習效果。加大對學生實習工作支持力度，鼓勵高校為學生投保實習活動全過程責任保險，支持建設一批共享型實習基地。進一步強化實踐育人，深化產教融合、校企合作，建成一批對區域和產業發展具有較強支撐作用的高水平應用型高等學校。
6.深化創新創業教育改革。挖掘和充實各類課程、各個環節的創新創業教育資源，強化創新創業協同育人，建好創新創業示范高校和萬名優秀創新創業導師人才庫。持續推進國家級大學生創新創業訓練計劃，提高全國大學生創新創業年會整體水平，辦好中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，深入開展青年紅色筑夢之旅活動。
7.推動科研反哺教學。強化科研育人功能，推動高校及時把最新科研成果轉化為教學內容，激發學生專業學習興趣。加強對學生科研活動的指導，加大科研實踐平臺建設力度，推動國家級、省部級科研基地更大范圍開放共享，支持學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，以高水平科學研究提高學生創新和實踐能力。統籌規范科技競賽和競賽證書管理，引導學生理性參加競賽，達到以賽促教、以賽促學效果。
8.加強學生管理和服務。加強高校黨委對學生工作的領導，健全學生組織思政工作體系，堅持嚴格管理與精心愛護相結合。加強學生誠信教育和誠信管理，嚴格校規校紀剛性約束。配齊建強高校輔導員隊伍，落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求，積極探索從時代楷模、改革先鋒、道德模范、業務骨干等群體中選聘校外輔導員。積極推動高校建立書院制學生管理模式，開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點工作，配齊配強學業導師、心理輔導教師、校醫等，建設師生交流活動專門場所。
9.嚴把考試和畢業出口關。完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，科學確定課堂問答、學術論文、調研報告、作業測評、階段性測試等過程考核比重。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等“清考”行為。加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。科學合理制定本科畢業設計（論文）要求，嚴格全過程管理，嚴肅處理各類學術不端行為。落實學士學位管理辦法，健全學士學位管理制度，嚴格學士學位標準和授權管理，嚴把學位授予關。
二、深化教育教學制度改革
10.完善學分制。學分制是以學分作為衡量學生學習質量和數量，為學生提供更多選擇余地的教學制度。支持高校進一步完善學分制，擴大學生學習自主權、選擇權。建立健全本科生學業導師制度，安排符合條件的教師指導學生學習，制訂個性化培養方案和學業生涯規劃。推進模塊化課程建設與管理，豐富優質課程資源，為學生選擇學分創造條件。支持高校建立與學分制改革和彈性學習相適應的管理制度，加強校際學分互認與轉化實踐，以學分積累作為學生畢業標準。完善學分標準體系，嚴格學分質量要求，建立學業預警、淘汰機制。學生在基本修業年限內修滿畢業要求的學分，應準予畢業；未修滿學分，可根據學校修業年限延長學習時間，通過繳費注冊繼續學習。支持高校按照一定比例對特別優秀的學士學位獲得者予以表彰，并頒發相應的榮譽證書或獎勵證書。
11.深化高校專業供給側改革。以經濟社會發展和學生職業生涯發展需求為導向，構建自主性、靈活性與規范性、穩定性相統一的專業設置管理體系。完善人才需求預測預警機制，推動本科高校形成招生計劃、人才培養和就業聯動機制，建立健全高校本科專業動態調整機制。以新工科、新醫科、新農科、新文科建設引領帶動高校專業結構調整優化和內涵提升，做強主干專業，打造特色優勢專業，升級改造傳統專業，堅決淘汰不能適應社會需求變化的專業。深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面實施國家級和省級一流本科專業建設“雙萬計劃”，促進各專業領域創新發展。完善本科專業類國家標準，推動質量標準提檔升級。
12.推進輔修專業制度改革。促進復合型人才培養，逐步推行輔修專業制度，支持學有余力的全日制本科學生輔修其它本科專業。高校應研究制定本校輔修專業目錄，輔修專業應與主修專業歸屬不同的專業類。原則上，輔修專業學生的遴選不晚于第二學年起始時間。輔修專業應參照同專業的人才培養要求，確定輔修課程體系、學分標準和學士學位授予標準。要結合學校定位和輔修專業特點，推進人才培養模式綜合改革，形成特色化人才培養方案。要建立健全與主輔修制度相適應的人才培養與資源配置、管理制度聯動機制。對沒有取得主修學士學位的學生不得授予輔修學士學位。輔修學士學位在主修學士學位證書中予以注明，不單獨發放學位證書。
13.開展雙學士學位人才培養項目試點。支持符合條件高校創新人才培養模式，開展雙學士學位人才培養項目試點，為學生提供跨學科學習、多樣化發展機會。試點須報省級學位委員會審批通過后，通過高考招收學生。試點堅持高起點、高標準、高質量，所依托的學科專業應具有博士學位授予權，且分屬兩個不同的學科門類。試點人才培養方案要進行充分論證，充分反映兩個專業的課程要求、學分標準和學士學位授予標準，不得變相降低要求。高校要推進試點項目與現有教學資源的共享，促進不同專業課程之間的有機融合，實現學科交叉基礎上的差異化、特色化人才培養。本科畢業并達到學士學位要求的，可授予雙學士學位。雙學士學位只發放一本學位證書，所授兩個學位應在證書中予以注明。高等學歷繼續教育不得開展授予雙學士學位工作。
14.穩妥推進跨校聯合人才培養。支持高校實施聯合學士學位培養項目，發揮不同特色高校優勢，協同提升人才培養質量。該項目須報合作高校所在地省級學位委員會審批。該項目相關高校均應具有該專業學士學位授予權，通過高考招收學生。課程要求、學分標準和學士學位授予標準，不得低于聯合培養單位各自的相關標準。實施高校要在充分論證基礎上簽署合作協議，聯合制定人才培養方案，加強學生管理和服務。聯合學士學位證書由本科生招生入學時學籍所在的學士學位授予單位頒發，聯合培養單位可在證書上予以注明，不再單獨發放學位證書。高等學歷繼續教育不得開展授予聯合學士學位工作。
15.全面推進質量文化建設。完善專業認證制度，有序開展保合格、上水平、追卓越的本科專業三級認證工作。完善高校內部教學質量評價體系，建立以本科教學質量報告、學院本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度高校教學質量評價與保障體系。持續推進本科教學工作審核評估和合格評估。要把評估、認證等結果作為教育行政部門和高校政策制定、資源配置、改進教學管理等方面的重要決策參考。高校要構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，把其作為推動大學不斷前行、不斷超越的內生動力，將質量意識、質量標準、質量評價、質量管理等落實到教育教學各環節，內化為師生的共同價值追求和自覺行動。全面落實學生中心、產出導向、持續改進的先進理念，加快形成以學校為主體，教育部門為主導，行業部門、學術組織和社會機構共同參與的中國特色、世界水平的質量保障制度體系。
三、引導教師潛心育人
16.完善高校教師評聘制度。高校可根據需要設立一定比例的流動崗位，加大聘用具有其它高校學習和行業企業工作經歷教師的力度。出臺高校教師職稱制度改革的指導意見，推行高校教師職務聘任制改革，加強聘期考核，準聘與長聘相結合，做到能上能下、能進能出。高校教師經所在單位批準，可開展多點教學并獲得報酬。引導高校建立兼職教師資源庫，開展兼職教師崗前培訓，為符合條件的兼職教師、急需緊缺人才申報相應系列專業技術職務。研究出臺實驗技術系列職稱制度改革的指導意見，優化高校實驗系列隊伍結構。
17.加強基層教學組織建設。高校要以院系為單位，加強教研室、課程模塊教學團隊、課程組等基層教學組織建設，制定完善相關管理制度，提供必需的場地、經費和人員保障，選聘高水平教授擔任基層教學組織負責人，激發基層教學組織活力。支持高校組建校企、校地、校校聯合的協同育人中心，打造校內外結合的高水平教學創新團隊。要把教學管理隊伍建設放在與教師隊伍建設同等重要位置，制定專門培養培訓計劃，為其職務晉升創造有利政策環境。
18.完善教師培訓與激勵體系。推動教師培訓常態化，探索實行學分管理，將培訓學分作為教師考核和職務聘任的重要依據。加強高校教師發展中心建設，重點面向新入職教師和青年教師，以提升教學能力為目的，開展崗前和在崗專業科目培訓。推進高校中青年教師專業發展，建立高校中青年教師國內外訪學、掛職鍛煉、社會實踐制度。完善校企、校社共建教師企業實踐流動崗（工作站）機制，共建一批教師企業實踐崗位。鼓勵高校為長期從事教學工作的教師設立榮譽證書制度。鼓勵社會組織對教師出資獎勵，開展尊師活動，營造尊師重教良好社會風尚。
19.健全教師考核評價制度。加強師德師風建設，將師德考核貫穿于教育教學全過程。突出教育教學業績在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，明確各類教師承擔本科生課程的教學課時要求。切實落實教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學一線，為本科生講授基礎課和專業基礎課，把教授為本科生的授課學時納入學校教學評估指標體系。教師日常指導學生學習、創新創業、社會實踐、各類競賽展演以及開展“傳幫帶”等工作，計入教育教學工作量，納入年度考核內容。
20.建立健全助教崗位制度。助教崗位承擔課堂教輔、組織討論、批改作業試卷、輔導答疑、協助實習實踐等教學輔助任務，主要由沒有教學經歷的新入職教師、研究生、優秀高年級本科生等擔任。高校應建立健全助教崗位制度，完善選拔、培訓、評價、激勵和反饋的全流程助教崗位管理制度。新入職教師承擔的助教工作應納入教師工作量考核，對于表現優秀的應在職稱評聘、職務晉升中予以優先考慮。加強對擔任助教工作學生的崗前培訓和規范管理，合理確定補貼標準，提供必要條件保障，確保教學工作質量。
四、加強組織保障
21.加強黨對高校教育教學工作的全面領導。地方黨委教育工作部門、高校各級黨組織要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅定社會主義辦學方向，落實“以本為本、四個回歸”的要求，加強對本科教育教學改革的領導。高校黨委會、常委會和校長辦公會要把本科教育教學改革工作納入重要議題研究部署，高校主要領導、各級領導干部、廣大教師要把主要精力投入教育教學工作，深入黨建和思政、教學和科研一線，切實把走進學生、關愛學生、幫助學生落到實處。高校的人員、經費、物質資源要聚焦本科教育教學改革，強化人才培養質量意識，形成全員、全方位支持教育教學改革的良好氛圍。
22.完善提高人才培養質量的保障機制。各地教育行政部門要增強工作針對性和實效性，結合區域實際，明確深化本科教育教學改革總體目標、重點內容、創新舉措、評價考核和保障機制，加強政策協調配套，調整教育經費支出結構，加大對教育教學改革的投入力度。要進一步落實高校建設主體責任和辦學自主權，提升高校治理能力和治理水平，加強內部統籌，著力解決建設難點和堵點問題。要加強對高校教育教學改革成效的督導檢查，加大典型做法的總結宣傳力度，推動形成狠抓落實、勇于創新、注重實效的工作局面。
教育部
2019年9月29日
一、任職條件
1.熟悉黨和國家的教育方針、政策和法規，師德高尚。
2.為人正派，辦事公正，堅持原則，責任心強，積極發表意見。
3.具有教育教學經驗，三級（及以上）教授，有過高校教學督導工作經驗者優先。
4.原則上年齡不超過65周歲，身體健康，能勝任工作。
二、任職期限
實行聘任制。在個人自愿的基礎上，經學校遴選聘任并頒發聘書。每屆任期一年，根據工作需要、身體情況等，可以續聘或不聘。
三、工作職責
1.依據學校聽課制度的要求，在督導處的統一安排下，進行指向性和機動性聽課。
2.參加學校期初、期中、期末教學檢查工作。
3.專項檢查：如教學檔案、實習實訓報告、畢業論文（設計）、試卷命題等審查工作，進行把關。
4.擔任學校各類教學大賽及評比活動的評委。
5.完成學校需要督導參與的其他工作。
四、工作要求
1.聽課。每周不少于2課時，聽課后要及時將有關意見和建議向任課教師和督導處反饋，聽課評價表及時報督導處存檔。
2.教學檢查及其他。參加常規檢查和專項檢查后，按照學校相關工作要求，填寫各類檢查記錄表，并及時報督導處存檔。
3.月額定工作量為20學時/小時，其中原則上聽課10學時、教學檢查等10小時，也可根據學校的工作安排進行微調。
3.每學期期末報送督導工作總結一份(2000—3000字）。
五、權利與待遇
（一）權利
1.督導代表學校執行督導職責，在職責范圍內工作過程中，學校相關部門及人員應給予配合和支持，保證督導工作順利進行。任何部門和個人不得阻撓、干擾督導的正常工作。
2.學校相關部門對督導發現的問題、提出的意見建議等應予以充分重視，積極協調或組織落實，并及時作出答復，確保督導工作的實效。
3.被督導部門和教師、員工對督導結果有不同意見可向部門主管校級領導反映、申訴。
（二）待遇
外聘督導聽課、檢查等工作按實際工作量給予一定的勞務費，外聘督導工作量由督導處按月報送人事處。
督導處
2022年4月29日
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一、總體要求
高度重視線上教學工作，確保疫情防控期間線上教學與線下教學 “實質等效”。學校將綜合運用線上教學隨機抽查、線上聽課、學生督導聯絡員線上教學情況反饋、問卷星平臺學生滿意度問卷調查等多種方式對在線教學實施全過程監控與管理。
二、組織實施
學校采用“校院兩級監控管理，督導和學生雙向信息反饋”的形式對線上教學質量進行監控。教務處負責課程運行數據的宏觀監控，督導處負責對全校線上教學情況進行督查；二級學院負責對本院線上教學情況進行督查；學生督導聯絡員負責對一周線上教學情況進行反饋。
（一）督導查課
每日監控本科、專科、企業定制班、技能轉換、國際教育線上教學質量，重點檢查教師上課和學生聽課情況，包括任課教師是否建立微信群；學生是否全部進群；教師是否實名；教師是否按照課表時間上、下課；教學準備是否充分；是否有教學設計；是否有師生互動；教學內容是否飽滿；教學環節是否完整；教學方法是否靈活多樣；教學效果是否良好，學生是否及時在線回答教師提問等。
實施辦法：1.通過掃二維碼進微信課程群。（國際教育釘釘群）2.檢查、審核二級學院每日上報的任課教師線上教學“一課八圖”。
（二）督導聽課
依據《遼寧傳媒學院督導聽課制度》，組織督導開展線上聽課，每名督導每周至少聽足1節（45分鐘）線上課，聽課后及時向督導處反饋意見和建議，聽課記錄單報督導處存檔，督導處每周匯總督導線上聽課意見，每周教學例會集中反饋督導聽課意見。
實施辦法：督導處編制督導聽課時間安排表，督導至少提前五分鐘掃二維碼進入微信課程群進行聽課。
（三）學生督導信息聯絡員反饋
充分利用學生督導信息聯絡員隊伍的作用，每周在線提交一次線上教學反饋情況，將教師線上教學情況反饋給督導處。
督導處將在線上教學一周后開展學生線上學習滿意度問卷調查，從學生的角度客觀反饋在線教學實施情況及學習效果，全方位、多角度的保證在線教學質量。
三、保障措施
（一）協同聯動
1.教務處要做好線上教學的組織管理和服務指導，確保線上教學的順利推進，做好線上教學突發情況的應急處理預案。
2.二級學院應切實履行教學管理的主體責任，做好線上教學的組織、監控、培訓工作，引導教師和學生提高認識，嚴格按照要求開展教學活動，確保線上教學授課時間、內容與線下課程完全同步同標。
3.充分利用學生督導信息聯絡員信息反饋，及時發現問題并進行有效指導。
（二）閉環管理
學校督導在線檢查結果將作為教師360考核的依據。督導處每天以日報形式將查課、聽課情況反饋給教務處，教務處反饋給二級學院。二級學院應及時與任課教師溝通反饋、迅速處理、解決問題，督導處將持續跟蹤問題整改情況。
?????????????????????????????????????????????督導處
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年3月15日
]]>一、聯絡員選拔
（一）選拔條件
要求有較高的思想覺悟，誠實公正；學習態度端正，成績良好，學有余力；責任心強，觀察事物細致；有較強的組織和協調能力，熱心為同學、班級和學校服務；有一定的分析問題能力和文字表達能力，能代表同學反映意見、提出建議。
（二）選拔辦法
每個自然班設學生督導信息聯絡員一名，由輔導員從各班級干部中選拔產生，并將具體名單報送督導處。聯絡員隊伍應保持相對穩定，如有特殊情況可作適當調整。
二、工作職責和任務
（一）工作職責
學生督導信息聯絡員應本著對工作認真負責、實事求是的態度，及時收集日常教學過程中的有關信息和廣大學生對教學的合理化要求和建議，及時、客觀地向督導處反映，并將答復意見和結果反饋給所在班級全體同學。
（二）工作任務
學生督導信息聯絡員應收集的信息包括以下內容：
1.教師教的方面，包括教學態度、教學內容、教學方法、教學效果、教書育人、師德師風、堅持社會主義核心價值觀的教育等方面的典型事例和突出情況；
2.教學質量方面，包括對改進教學管理、提高教學質量等方面的意見、要求和建議；
3.教學環境方面，如影響教學秩序和干擾正常教學的各類現象；
4.其他有關教學方面的意見和建議;
5.及時向本班學生傳達有關反饋問題的處理結果。
三、組織實施
1.學生督導信息聯絡員制度的實施由督導處負責組織，二級學院協助管理。學生設督導信息聯絡小組，按學院設工作小組，組長為學工書記。
2.督導處組織學生督導信息聯絡員每周通過遼寧傳媒學院督導平臺在線反饋課堂教學情況，二級學院督促、提醒學生督導信息聯絡員按時提交反饋。
3.督導處負責信息收集整理，對學生反映的信息及時上報校領導，并轉達相關學院和職能部門，限期要求其做出答復，督導處對學院的整改工作進行督查，并將結果反饋給校領導和學生督導信息聯絡員。
4.督導處將不定期召開學生督導信息聯絡員會議，總結工作，交流經驗，更好地發揮學生督導信息聯絡員的作用。
四、有關獎懲
1.根據學生督導信息聯絡員的工作表現，對于工作表現出色的聯絡員，由學院推薦、經督導處、學生處審核、學校批準，授予“遼寧傳媒學院優秀學生督導信息聯絡員”稱號，給予表彰。
2.學生督導信息聯絡員要認真履行職責，積極主動地完成所承擔的任務。對于長期未能履行其職責者，將給予批評乃至撤換。
五、附則
1.廣大師生要對學生督導信息聯絡員的工作給予大力支持和幫助，不得刁難和干擾其履行職責，更不能對如實反映教學信息的學生督導信息聯絡員進行打擊報復。對損害學生督導信息聯絡員名譽或造成人身傷害的個人和部門進行嚴肅處理，追究相應的責任。
2.本制度自頒布之日起執行，原《學生督導聯絡員管理規定》同時廢止。
3.本制度由督導處負責解釋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遼寧傳媒學院
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2022年3月1日
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第一條 按照教育部《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》文件的要求，為進一步強化畢業論文（設計）的質量監督，提高畢業論文（設計）質量，根據《遼寧傳媒學院本科畢業論文（設計）工作規范》，結合學校實際，特制訂本辦法。
第二章 質量監控的組織
第二條 學校成立本科生畢業論文（設計）檢查專家組，分管教學的副校長任組長，教務處、督導處負責人任副組長，專家組成員由學校內具有豐富教學或教學管理經驗，學術水平較高的人員組成。專家組負責對本科生畢業論文（設計）的質量和管理工作進行宏觀監控，分階段對畢業論文（設計）的質量和管理等進行檢查、評估。
第三條 二級學院成立畢業論文（設計）質量檢查小組，由院長（主持工作的副院長）任組長，小組成員由各系（部）主任和具有較高學術水平的教授、副教授組成。對本院的畢業論文（設計）各環節工作進行全程檢查和自評。
第三章 質量監控的方式和程序
第四條 學校建立校、院兩級畢業論文（設計）質量管理和監控，采取院、系普查和學校抽查相結合的方式進行。
第五條 根據《遼寧傳媒學院本科畢業論文（設計）工作規范》等文件的有關規定，按照畢業論文（設計）工作各環節的進展情況，檢查工作分為選題檢查、中期檢查、答辯檢查和質量評價四個階段進行。
第六條 選題檢查安排在第七學期第17-18周。各二級學院可采取開題報告或畢業論文（設計）質量檢查小組評審等辦法，對畢業論文（設計）選題情況進行審查。
第七條 中期檢查安排在第八學期的第6-8周（具體時間根據每學年教學計劃安排進行調整），主要對畢業論文（設計）的實施進度進行檢查。
1.各二級學院組織畢業論文（設計）指導教師自查，并如實填寫《本科生畢業論文（設計）中期檢查表》，二級學院完成中期檢查自查報告。
2.學校本科畢業論文（設計）檢查專家組在二級學院自查的基礎上隨機抽查，可以采用學生答辯、座談、檢查學生論文（設計）資料等方式，了解學生畢業論文（設計）的進度、存在的困難與問題，并將抽查結果和需解決的問題及時向學院反饋。
第八條 答辯檢查安排在答辯過程中實時檢查，主要對答辯過程的規范性進行檢查。
1.二級學院院長、系主任學院內巡視檢查，聽取學生答辯，對答辯的組織管理、論文的質量、成績的評定等環節進行全面監控。
2.學校分管教學副校長、教務處、督導處，全校范圍內巡視檢查，現場聽取學生答辯，對各二級學院畢業論文（設計）答辯環節的組織、準備、答辯情況進行檢查、指導、糾偏。
第九條 質量評價 安排在答辯結束后期末前進行,主要對畢業論文（設計）質量進行評價。
學校按不低于10%的比例隨機抽取各二級學院本科畢業論文（設計）相關材料，組織學校本科畢業論文（設計）檢查專家組，依據《遼寧傳媒學院本科生畢業論文質量檢查評價表》進行檢查，并匯總專家意見，對抽檢的每一篇畢業論文（設計）進行等級評定。
第四章 檢查的主要內容
第十條 選題檢查的主要內容
1．選題在專業方向、綜合能力訓練、工作量、選題難度和廣度等方面是否合適；
2．選題是否貼近社會生產、生活實際，是否具有一定的學術價值或現實意義，是否在實習、和社會調查等社會實踐中完成選題的；
3．指導教師的資格、指導的學生數量是否符合有關規定，與以往指導的題目是否有變化或改進等。
第十一條 中期檢查的主要內容
1. 畢業論文（設計）進度是否與總體進度安排吻合；
2. 畢業論文（設計）是否達到預期的質量和要求；
3. 畢業論文（設計）是否遇到困難；
4. 教師的指導是否到位，對學生要求是否嚴格。
第十二條 答辯檢查的主要內容
1. 答辯的組織工作是否認真，過程是否嚴謹；
2. 答辯教師的組成是否符合要求；
3. 畢業論文(設計)的質量、答辯資格審查和答辯情況；
第十三條 質量評價的主要內容
1. 二級學院對本科畢業論文（設計）各環節的管理是否規范；
2. 指導教師對本科畢業論文（設計）指導的相關記錄是否完備；
3. 學生本科畢業論文（設計）的質量是否符合人才培養要求和《遼寧傳媒學院本科畢業論文（設計）工作規范》的要求，是否存在抄襲、剽竊等違背學術道德和學術規范的現象。
第五章 檢查結果的反饋與處理
第十四條 檢查發現的問題應及時反饋給相關二級學院，各二級學院對學校質量監控部門反饋的信息及本學院組織檢查的信息進行認真分析，及時反饋相關指導教師和學生，以保證畢業論文（設計）順利進行，提高論文（設計）質量。
第六章 附則
第十五條 本辦法自公布之日起執行，由督導處負責解釋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?遼寧傳媒學院
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2022年3月1日
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一、聽課形式與要求
（一）各級領導聽課
1.校級領導定期深入教學一線，了解和掌握教風、學風情況。校長、書記、分管教學副校長每學期聽課至少10學時，其中至少聽1學時思政課；其他校領導每學期聽課至少4學時。
2.二級學院院長、副院長除了完成督導聽課任務外，還應全面了解和掌握所屬學院的教學，每學期學院內聽課不少于8學時；學工負責人應全面了解和掌握所屬學院學風情況，每學期學院內聽課不少于10學時。
3.各系（部）作為教學活動、教學研究、教學組織及管理的最基層單位，系（部）主任應對其所屬教師的教學情況全面了解，并組織進行經常性的交流、提高。系（部）主任每學期要完成督導聽課任務對系內全體教師進行聽課。此外，系（部）內的重點聽課不少于4學時。
（二）督導聽課
學校設立教育督導組，組織校級督導員開展聽課。督導每學期必須認真完成督導處安排的聽課任務，做到及時反饋聽課、評課的意見，幫助教師提高授課水平。
（三）教務處聽課
教務處處長作為全校教學工作的計劃、組織、實施和管理部門負責人，應及時了解教學情況，應對全校教師的教學情況比較清楚。根據教學管理和師資調配的要求，對新入職的教師、青年教師、教學問題較嚴重的教師展開聽課。
（四）“青藍工程”聽課
為幫助青年教師、新教師的成長，學校實行“青藍工程”，以經驗豐富的優秀教師與新教師結對為基本形式，目的是發揮優秀骨干教師傳幫帶的作用，促進新教師教學水平等多方面的提高。要求藍方教師與青方老師互相聽課，藍方教師每月聽青方教師課程不少于1學時，青方教師每月聽課不少于2學時。
二、聽課方式
聽課方式分為隨機聽課、診斷性聽課和公開課。校領導、督導采取隨機聽課，學院院長、系部主任、青藍雙方、教師根據實際需要選擇聽課對象，隨機聽課或重點聽課。診斷性聽課是對于教學效果差的教師，要組織教學督導、院長、系主任進行診斷性聽課，幫助其查找問題，改進和提高教學水平。公開課聽課是指學校、二級學院組織的示范課、觀摩課。對示范課、觀摩課采取集體聽課、集體評議的方式進行。
三、聽課管理
（一）聽課
每次聽課時間不應少于1學時（45分鐘），不得遲到和中途離開,每次聽課按要求認真、詳細、實事求是地將聽課反饋評價填寫在《遼寧傳媒學院聽課評價表》上。
（二）評價
依據“公平公正、實事求是、綜合評價、重在提高”的原則，根據我校各類課程教學質量評價標準對所聽課程進行客觀評價。評價教師備課和講授情況，內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學狀態、教學效果和教學特色等，確定聽課成績。
（三）反饋
聽課人員聽課后應及時與授課教師交換意見，將對授課教師教學基本評價和建議反饋給授課教師。對聽課中發現的問題，應及時與職能部門（督導處、教務處等）反饋，以便及時解決課堂教學出現的問題。督導處每月末統計聽課人員聽課次數，編制督導聽課工作專項總結，并在一定范圍內進行公布和反饋。
四、存檔及結果使用
（一）存檔
學校領導、校級督導員聽課評價表在聽課后上交，督導處負責完成相關存檔工作。院級督導、系（部）主任、教師以及屬于學校督導安排計劃以外的聽課，其評價表由二級學院進行整理、匯總、歸檔保存，并在期末向督導處上報聽課工作總結。
（二）結果使用
課堂聽課是學校了解教師教學狀態的重要方式。聽課評課意見納入學校教師教學質量綜合考核內容，是教師考核、晉升、職稱評聘的依據之一。
五、說明
本制度自發布之日起執行，原有關制度同時廢止，本制度由督導處負責解釋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遼寧傳媒學院
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2022年3月1日
]]>第一條? 為進一步加強教育教學質量管理，完善教育教學質量保障體系，促進教育教學改革，提高人才培養質量，結合學校實際，制訂本章程。
第二條??教育督導組是對人才培養全過程進行監督、檢查、評估、指導，提出意見和建議，提供咨詢和決策依據的專家組織。督導組對學校實行全面督導，包括督教、督學、督管。
第三條??教育督導組工作堅持“以督促教、以督促學、以督促管、教學相長，提高質量”的原則，促進教師發展，幫助學生成才，不斷提高人才培養質量和學校教育教學管理水平。
第二章? 組織
第四條??督導組設組長、副組長、督導員若干名（由學校領導、二級學院院長、校內、外專家、教授等組成）。督導組下設辦公室，辦公室設在督導處，具體負責督導組的日常工作。
第三章 聘任
第五條??督導員應符合以下基本條件：
（一）熱愛教育事業，熟悉黨和國家的教育方針、政策和法規；
（二）堅持原則，辦事公道，責任心強，廉潔自律；
（三）關注學校發展，長期從事教學或教學管理工作，具有較高的教育教學水平、豐富的教育及管理工作經驗，在教學、科研方面成績突出，為教育督導工作貢獻力量；
（四）身體健康，能夠滿足履行督導職責的要求。
第六條??督導員實行聘任制。在個人自愿的基礎上，經學校遴選聘任并頒發聘書。每屆聘期為二年，根據工作需要、身體情況等，可以續聘或解聘。
第七條???在聘期內，對不能認真履行職責或工作不認真的督導員，學校有權對其解聘。
第四章 職責
第八條???督教方面主要職責包括：
（一）督查日常教學秩序、課堂教學情況，對干擾和影響正常教學秩序的現象進行制止，發現問題及時反饋，提出整改意見和建議。
（二）依據《遼寧傳媒學院聽課制度》要求，在全校范圍內開展隨機性聽課，或按照學校統一布署進行針對性聽課。根據聽課掌握的教師教學情況開展示范課、觀摩課、經驗交流會，引導教師提高教學水平。
（三）參與教務處組織的期初、期中、期末教學檢查工作。協助評建處檢查和評價教師教案、教學日志、授課計劃等教學檔案材料。
（四）依據《遼寧傳媒學院畢業論文（設計、創作）工作手冊》，抽查教師指導狀態，巡查畢業答辯秩序；協助評建處檢查畢業論文檔案材料。
（五）依據考務管理相關制度，參與教務處組織的期末考試命題、試卷評閱、成績錄入、成績分析、成績公示等各項考務工作的檢查；巡視抽查監考履職及考試規范情況。
（六）全程監督藝術加試實施過程，抽查組織考試、考務安全、試卷保密、監考履職、試卷批閱、成績錄入、成績公示等情況，發現問題及時上報，確保藝術加試公平公正。
（七）參加各類教學評獎、評優、評估等活動，參與教師晉升職稱、非教學人員轉任教師、新進教學人員試講及轉正的教學考核。
第九條??督學方面主要職責包括：
（一）深入一線聽課及日常教學巡查，監督檢查學生聽課狀態、課堂紀律、遲到早退、到課率等情況，推進學風建設，促進良好學風養成。
（二）巡視檢查期中、期末考試，大學英語等級考試等各類考試，抽查考風考紀情況，以考風促教風、引學風。
（三）抽查學生作業、試卷、實習報告、實踐活動、作品展、項目整合答辯、畢業答辯等環節。
（四）開展文明禮儀和行為規范監督抽查工作，對男女學生行為不得體、衣冠不整進出教學樓、公共場所吸煙酗酒、帶食物進教室、就餐不排隊等現象進行制止，發現問題及時反饋相關處室，相關處室向督導回復整改及處理結果，形成閉環式管理。
第十條??督管方面主要職責包括：
（一）依據相關部門的年度工作計劃和目標責任書，每學期末協助人事處督促各部門完成工作任務。
（二）協助人事處抽查學校教職工的工作狀態和在崗情況，發現問題及時反饋相關處室，相關處室向督導回復整改及處理結果，形成閉環式管理。
（三）定期開展師生滿意度問卷調查，聯合教務處、學生處、后勤服務處等部門召開師生代表座談會，了解全校師生對教學管理、學生管理、后勤服務等方面的意見和建議，形成報告，為學校教育教學及改革提供參考。
（四）對教室和教學設施設備等使用、管理中發現的問題，及時反饋相關處室，相關處室向督導回復整改及處理結果，形成閉環式管理。
（五）抽查校園衛生環境和安全管理，發現問題及時反饋相關處室，相關處室向督導回復整改及處理結果，形成閉環式管理。
（六）抽查學校后勤服務人員熱情服務，監督食堂飯菜衛生、價格合理、勤儉節約、無浪費。
第十一條??完成學校臨時增派的其他工作。
第五章? 工作要求
第十二條??督導員應堅持公平、公正、公開、實事求是的工作原則，秉公辦事。
第十三條??督導工作應緊緊圍繞學校教育教學工作大局，以提高教學質量、確保人才培養為目的，對教育教學工作進行全過程督導。
第十四條??督導員要認真履行職責，工作時佩帶“遼寧傳媒學院督導”胸牌，按規定督查，并按時完成好各項督導任務。
第十五條???督導員要加強自身的學習，更新觀念、求實創新，不斷提高督導能力。
第六章? 權益保障
第十六條??督導員是代表學校執行督導職責，在職責范圍內督導工作具有獨立性，督導員在執行、履職過程中，學校相關部門和全校師生、員工應予以配合和支持，及時、真實地為督導員提供所需材料、信息，保證督導工作的順利進行。
第十七條? 學校將保護督導員的權益，對故意損害督導員名譽或造成人身傷害的個人或部門給予嚴肅處理，追究相應責任。
第十八條? 學校相關部門對督導提出的指導意見、建議以及在督導工作中發現的問題等應予以充分重視，積極協調并組織落實，及時作出答復，確保督導工作的實效，形成閉環式管理。
第十九條??對督導結果有不同意見可向分管校領導反映、申訴。
?第七章? 附則
第二十條??各二級學院參照本章程成立二級學院督導工作組，結合實際工作情況，制定相應的督導工作實施細則，建立健全二級督導監控體系，切實抓好各個環節的質量監控工作。
第二十一條 本章程自發布之日起執行，原《遼寧傳媒學院督導委員會工作條例》同時廢止。
第二十二條 本章程由督導處負責解釋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?遼寧傳媒學院
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年3月1日
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