在線教學互動的十條建議及需要注意的六個細節(jié)

導讀

老師應該如何有效進行在線教學互動？

如何讓學生積極參與在線課堂交流？

在線直播課程中互動方式和工具有哪些？

不同場景下的互動方式應該如何選擇？

如何引導學生討論、收集學生反饋？

在線教學需要注意哪些細節(jié)？

線上教學六細節(jié)，讓網(wǎng)課效果倍增

一場突如其來的疫情，一個“宅著”都是做貢獻的假期，一個“聽課不停學”的指示，讓眾多老師突然開始向網(wǎng)紅，向主播靠攏。以前沒有接觸或接觸比較少的網(wǎng)絡教學、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，一下子都不再是個事，我們摸摸索索的開始了網(wǎng)絡教學。

人們常說，先上起來，再好起來。是的，先上才能摸索到這種門道，不去嘗試是不會有提升的。在嘗試過程中不斷摸索，我們的網(wǎng)課就能越來越好了，經(jīng)過大致一周多的摸索，以及和學生的溝通，我覺得，我們大部分老師在這六個方面可以做的更好，可以更有效的提升我們網(wǎng)課的教學效果。

一是選好網(wǎng)課錄制環(huán)境，爭取“無噪清晰”。這次疫情發(fā)展超乎大多數(shù)人的預料，所以當國家號召上網(wǎng)絡課程時，許多老師身邊幾無可用或好用的工具，甚至就只有一個手機。

但我們老師是久經(jīng)考驗隊伍，沒有條件也能創(chuàng)造條件上。

在現(xiàn)代技術(shù)的支撐下，一個手機也能錄制很好的網(wǎng)絡課程，給學生講授知識。我們也應該明白，要錄制清晰的網(wǎng)課，在條件有限的情況下，最好的方式就是找一個最清凈最安靜的時段錄制。

網(wǎng)絡錄課需要有個安靜的環(huán)境，錄出來的課學生能夠聽得清晰，不容易分心，自然效果也會比較好。

二是控制網(wǎng)課課堂容量，做好“一課一得”。線上教學比線下教學更要強調(diào)獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續(xù)關(guān)注下去。

所以網(wǎng)絡課堂要控制知識容量。

一堂課要有清晰的知識點學習和分析，課程開始時最好告知教學重難點，讓學生有心理預期，進而認真聽你的課。

網(wǎng)絡課堂要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，而且因為互動的不足甚至沒有，很難把學生留在自己的視頻課堂里。

所以我們老師上課最好上課開始告知學生今天要學什么要掌握什么，然后就這個目標去講授，這樣的網(wǎng)課視頻會比較符合學生心理預期。

三是控制網(wǎng)課課堂長度，做到“一點一段”。線上教學不管是直播還是錄播，其實都是在爭奪學生的關(guān)注度，而學生的注意力其實是非常有限的。

一般來說，如果課程為純聽聲音，幻燈片不動3-5分鐘就會走神，若輔以幻燈片的播放，大致能持續(xù)15-20分鐘。直播會好些，不過也要看老師說話的藝術(shù)，最長也就大致45分鐘左右，再長學生就容易離線。

前天課代表向我反饋說課程不能倍速，我當時還很納悶，為什么要倍速啊？正常聽不時很好。她說，同學們聽老師講課時，許多內(nèi)容都理解，想快些聽那些不會的。從這件事我們應明白，我們的網(wǎng)課可以分為很多段，每一段講解一個知識點，學生點開看，聽你幾個這個知識點，覺得會就可以點下一個知識點，不會時，反復聽也比較方便。

所以，我們要有意識的多錄幾段，將知識點分解，或者一個知識點一段視頻。直播時也要學會知識點講解過程中的目標明確，分點清晰。

四是提煉網(wǎng)絡課堂語言，爭取“有用有趣”。線下教學中，那些語言幽默生動的老師就很受推崇，線上課程更需要幽默生動，才能緊緊吸引學生的眼球，進而喜歡上你的課程。

我們雖然線上教學沒有經(jīng)過專門訓練，但線下也是身經(jīng)百戰(zhàn)，我們要提煉自己的講稿，提升自己的語言，剛開始錄課時不要想著一遍過，可以多錄幾遍，這樣可以修煉語言，達到最好的狀態(tài)。

隨著錄課的漸漸熟練，再來思考一遍錄或直接直播的問題。我們平時線下教學因為互動，因為調(diào)動現(xiàn)場氣氛，可能會有比較多的閑雜語言。

網(wǎng)絡錄課直播時需要注意，這類閑雜語言要控制好，不然就會占用學生關(guān)注的時間，不僅不一定能提升教學氛圍，反而可能分散學生的精力。

學生上網(wǎng)課其實和我們聽網(wǎng)課是一樣的，就是想用盡可能短的時間里獲得老師所講的重點，核心知識，核心觀點。所以我們要注意用有趣的語言吸引住學生，用有用簡潔的語言舒緩學生的期待。甚至去學習單口相聲的一些語言技巧，讓學生不忍離開你的課堂。

五是加強網(wǎng)課課堂測試，做到“有講有測”。線上教學要提升效果，一定要增加相應的檢測練習，沒有檢測練習，就沒有辦法知道學生掌握情況。

因此，我們老師在準備課程時也要準備好練習，練習可以是當堂在線測試，也可以是線下作業(yè)。我覺得，線上當堂測試對于“一課一得”的課堂很有效。

因為學生參與的條件也比較有限，所以現(xiàn)在在線測試的題目最好用客觀題呈現(xiàn)，不僅方便學生作答，而且能迅速發(fā)現(xiàn)學生掌握情況，如果是直播還可以就此進行點評，提升知識的掌握。

如果是錄播，那也可以拿到相應數(shù)據(jù)，進而了解學生課堂的收獲和效果。作為由線下臨時轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡教學的老師，我們需要做好“有講有測”，方能保障線上學習的效果。特別是現(xiàn)在許多課程多班級多人數(shù)同上，作為任課老師，更要關(guān)注這個課程內(nèi)容，可以編制相應練習進行檢測。

六是善用網(wǎng)課課堂數(shù)據(jù)，做到“心中有數(shù)”。現(xiàn)在各學校使用的各種網(wǎng)絡平臺、云課堂等，都會有學生收看數(shù)據(jù)，收看時長，以及作業(yè)完成數(shù)據(jù)等等，數(shù)據(jù)都比較詳細。

不管是你錄制的課程，還是學校統(tǒng)一的課程，作為任課老師都要認真查看每節(jié)課的上課數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后于相關(guān)學生溝通，盡快彌補其中的不足，以免形成班級的“差生”，最后回歸線下教學時，不僅學生課程落下了，而且你也不好怎么幫學生不上，還影響課程的進度。所以，作為老師，我們一定要關(guān)注學生網(wǎng)課的課堂數(shù)據(jù)，做到自己學生自己“心里有數(shù)”。

是的，我們只是普通老師，但在疫情肆虐的時候，我們很用心也很熱意為孩子的成長努力付出。但不能僅止于自己的蠻勁，我們要實干巧干，努力向網(wǎng)紅老師看齊，也許，我們成不了網(wǎng)紅老師，但一定能提升我們的線上教學能力，提升我們線上教學的教學效果，就這些，就值得我們老師不斷去努力去摸索。