關(guān)于開(kāi)展2020級(jí)本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知
各學(xué)院、相關(guān)處室：
為了進(jìn)一步適應(yīng)高等教育教學(xué)改革新形勢(shì)，不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建獨(dú)具學(xué)校特色的人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)具有健全人格、健康體魄、較高人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，視野寬廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校決定啟動(dòng)2020級(jí)本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。具體要求如下：
一、高度重視，周密部署。學(xué)校成立校級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、評(píng)建處、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處和二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為成員。各學(xué)院部要建立由院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、系主任和教授組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組長(zhǎng)由院長(zhǎng)擔(dān)任。各學(xué)院還要建立校外學(xué)者專家、產(chǎn)業(yè)界人士、校友、校內(nèi)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的教學(xué)咨詢委員會(huì)，聘請(qǐng)一位知名人士為組長(zhǎng)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)人才培養(yǎng)方案修訂工作。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行。各專業(yè)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《遼寧傳媒學(xué)院人才培養(yǎng)方案管理暫行辦法》，并嚴(yán)格按照規(guī)范和程序進(jìn)行。以教育部、省教育廳相關(guān)文件為指導(dǎo)，圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。
各專業(yè)嚴(yán)格依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中的各專業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂（特設(shè)專業(yè)、新專業(yè)無(wú)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的參考相近專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)），其中已有專業(yè)培養(yǎng)方案課程更新率不低于3%。新獲批專業(yè)要進(jìn)行專業(yè)調(diào)研并形成《專業(yè)調(diào)研報(bào)告》。增加翻轉(zhuǎn)課堂類(lèi)、線上線下混合式教學(xué)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。每個(gè)專業(yè)大二、大三年級(jí)專業(yè)課至少開(kāi)設(shè)一門(mén)線上線下混合課程。制定具有可操作性的“一專業(yè)一特色”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，將各專業(yè)展、賽、演、播環(huán)節(jié)全面納入各專業(yè)4個(gè)項(xiàng)目教學(xué)包的《項(xiàng)目創(chuàng)作》實(shí)踐環(huán)節(jié)，期中、期末展、賽、演、播情況占《項(xiàng)目創(chuàng)作》實(shí)踐環(huán)節(jié)總成績(jī)的30%，其中期中情況占10%、期末情況20%。各專業(yè)于6月15日前完成修訂工作。
三、科學(xué)論證，準(zhǔn)確定位。要通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)同類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，深入分析各專業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，根據(jù)社會(huì)需求對(duì)人才規(guī)格的要求，進(jìn)一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要能反映學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成。要打好“一個(gè)基礎(chǔ)”，即搞好專業(yè)調(diào)研；要做好“三項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作”，即組織好院內(nèi)研討和培訓(xùn)，撰寫(xiě)好專業(yè)調(diào)研報(bào)告，成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)咨詢委員會(huì)；要做精“四個(gè)細(xì)節(jié)”，一是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)特色，二是專業(yè)核心課程，三是主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，四是課程矩陣，使之符合“五度”的要求。
四、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，按照“面向全體、融入專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐、貫穿全程”的基本原則，設(shè)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，吸納行業(yè)、企業(yè)人員設(shè)立人才培養(yǎng)方案修訂委員會(huì)，在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)行業(yè)人才需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步明確專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、核心能力素養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)方向、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等環(huán)節(jié)體現(xiàn)支撐培養(yǎng)目標(biāo)核心能力素養(yǎng)的理念、內(nèi)容、指標(biāo)元素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和通識(shí)選修課由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意特色專業(yè)課程（必修或選修），構(gòu)建完善的通識(shí)型、項(xiàng)目型、融入型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，體系內(nèi)的課程根據(jù)需要可開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論類(lèi)、實(shí)務(wù)實(shí)踐類(lèi)、思維方法類(lèi)、學(xué)科學(xué)術(shù)類(lèi)和翻轉(zhuǎn)課堂類(lèi)，鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)開(kāi)設(shè)選修課程，倡導(dǎo)引入企業(yè)項(xiàng)目需求課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)選修課占總學(xué)分比例不低于10%。
五、合理優(yōu)化課程模塊。加強(qiáng)通識(shí)教育課程和專業(yè)教育課程的深度融合，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)核心課程。控制學(xué)時(shí)學(xué)分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)時(shí)比重，理論課要增加一定比例的習(xí)題課、討論課以及研究性學(xué)習(xí)、線上線下學(xué)習(xí)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；專業(yè)課程要達(dá)到每學(xué)分對(duì)應(yīng)15-18學(xué)時(shí)的總體要求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐留出更多的時(shí)間和空間。各學(xué)期課程分配均衡，實(shí)現(xiàn)課上課下、第一課堂與第二課堂協(xié)調(diào)互補(bǔ)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位在部分專業(yè)可試行總學(xué)分當(dāng)中規(guī)定開(kāi)設(shè)一定學(xué)分比例的在線課程。
六、科學(xué)構(gòu)建課程體系。要分析各門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)之間的互補(bǔ)、深化關(guān)系，要注意知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的縱向和橫向關(guān)系。橫向是指在同一層次課程間建立課程平臺(tái)；縱向是指在不同層次課程間建立課程串。各專業(yè)需制定課程體系流程圖或拓?fù)鋱D，確定各專業(yè)課程的先后修讀順序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，以便指導(dǎo)學(xué)生按序進(jìn)行課程修讀。要保證學(xué)分結(jié)構(gòu)的合理性，要做好相近專業(yè)之間學(xué)分的互通、互認(rèn)。
七、圍繞學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)要求設(shè)置好通識(shí)課程。提升通識(shí)選修課程深度廣度，增加通識(shí)選修課程學(xué)分要求比重。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的優(yōu)秀教師，圍繞大學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)精神培養(yǎng)開(kāi)設(shè)通識(shí)課程；面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等核心課程；根據(jù)需要引進(jìn)部分國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀視頻資源；進(jìn)一步打造一批體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色的通識(shí)課程。
八、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）和課外科技活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分要求，實(shí)踐學(xué)分比例要達(dá)到總學(xué)分的35%以上，各專業(yè)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)的展、賽、演、播與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐一體化的實(shí)踐教學(xué)模式，制定具有可操作性的“一專業(yè)一特色”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。
九、協(xié)調(diào)配合，合理構(gòu)建。要深入研究學(xué)科知識(shí)體系，科學(xué)合理的設(shè)置學(xué)科平臺(tái)課程。通過(guò)不同模塊的選擇與組合，形成使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)體系。
十、總體設(shè)計(jì)，局部突破。各學(xué)院要根據(jù)本意見(jiàn)，梳理、協(xié)調(diào)相關(guān)要素，構(gòu)建科學(xué)合理的本科人才培養(yǎng)方案體系，并以此為契機(jī)，抓重點(diǎn)、求突破，以點(diǎn)帶面，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
遼寧傳媒學(xué)院
2020年5月18日
附件：
1.關(guān)于修訂2020級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的相關(guān)說(shuō)明
2.遼寧傳媒學(xué)院公共必修課程模塊開(kāi)課計(jì)劃
3.遼寧傳媒學(xué)院2020級(jí)本科人才培養(yǎng)方案模版
4.遼寧傳媒學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案課程編號(hào)說(shuō)明
附: