遼寧傳媒學院教案編寫要求與說明
教案是教師組織教學的必備教學文件，是保證教學質量、提高教學效果的基本保障。教案是教師在備課過程中設計的課堂教學方案，是教師備課期間依據教學大綱，根據每門課程的內容和特點，在研究教材和參閱有關資料、了解學生基本情況、設計教學方法等基礎上，遵循編寫規范要求程序形成的文本。教案是教師課前準備的一項重要工作，反映出教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗，任課教師必須編寫教案。
一、教案的基本特點
教案承載的是課堂教學的組織管理信息，其思路的形成受教學過程的管理邏輯所支配。要求簡潔明了，篇幅較短。
教案具有時效性，原則上應一專業一案、一學期一案，不同的專業人才培養目標、教學時數、教學要求等不同，教學組織實施也不同；還應一項目一案、一課一案，教學實施很具體，要保證質量，就必須體現計劃性、針對性，每一次課都應精心設計，力求達到最佳的教學效果，避免教師上課的隨意性。
教案編寫的主要依據是所授課班級的專業人才培養目標、規格、項目教學和課程教學大綱確定的主要教學目標、課程主要內容。內容上，詳略不拘，形式多樣。但主要包括教學組織形式方案和教學內容方案兩大部分。教學組織形式方案即教學過程如何實施的具體安排，包括課程導入（與專業生產實際、日常生活、課程敘述內容等聯系，主要引導、啟發學生對本次課程的興趣，進而明確學習目的）、時間安排、教學方法與教學手段、參考資料、教學反思等（教學反思是不可缺少的部分，它包括課后對本次教學的一個綜合評價：時間安排是否合理、學生反饋意見以及改進措施等）。教學內容方案，即教學的具體內容及其授課安排方案，包括教學目標，掌握、熟悉、了解等內容。
二、教案的基本內容
1．基本信息：課程名稱、年級、專業、授課教師等；
2．教案首頁：為教授本門課程實施方案的整體設計；
3．教案內容：
教案內容要系統完整，注意理論聯系實際，不斷更新教學內容，反映學科專業新進展；照顧到前后課之間的銜接，所授課程內容之間的內在聯系；無錯別字及教學內容前后矛盾現象，主要包括以下三個方面：
（1）教學目標及要求、教學重點、難點、教學方法及手段等；
（2）教學過程設計：根據本門課程的特點，包括導入設計、講課主要內容等；
（3）教學反思等。
三、教案編寫的基本要求與規范
（一）教案編寫的基本要求
1．教師上課前必須認真備課，編寫規范的教案，一般以一次課（即一個教學單元2-4學時）或按周（項目教學課）為單位編寫。
2．教師編寫教案要使用學校統一編制的模板。教案中的教學反思必須手寫。教案要求每學期更換，每年可在原來基礎上根據學科專業進展內容不斷修訂、完善。
3．教師在授課前要將教案交系主任、二級學院院長閱批。系主任、二級學院院長要認真審閱教案，提出指導意見。不合格教案必須重新修改，經系主任、二級學院院長審定合格后，方可使用授課。
4．每學期正式上課前，教師應提交各門課程至少四周的教案給系主任、二級學院院長檢查，教師上課時必須攜帶教案。
5．各二級學院要定期普查教師教案，教務處和督導處將隨時抽查，并將教案列為教學質量檢查內容、教師評價的重點，對沒有教案或教案不合格者按學校有關規定予以處理。
6．教案書寫部分要字跡工整、清晰，文字正確（不允許用自編符號、自編簡體字代替文字）。
7. 在確保教案質量的前提下，鼓勵教師形成具有個性化、特色明顯的教案，在備課中發揮自己的特色和創造能力。
（二）教案編寫的基本規范
1.教案首頁編寫基本規范
（1）“課程類別”應根據課程實際從“專業必修課、公共基礎課、通識選修課、專業選修課”四項中選擇填寫；
（2）“教學目標”、“課程重點、難點”、“課程主要教學方法”按課程教學大綱要求編寫；
（3）“課程教學要求”是指授課教師對學生修讀本課程提出的具體標準要求，如特殊學習工具的準備、與本課程相關知識的學習、課外實踐活動的安排等。
（4）“學生創新精神和實踐能力培養方法”：要求通過課程教學培養學生的創新精神和實踐能力，在教案中應體現所采取的策略、方法及手段等。
（5）“教案分析總結”應在課程結束后填寫，主要分析本課程教案所具有的特色、存在的不足及改進措施。
2.教案內容編寫規范
（1）教案內容頁按以下原則編寫：每周授課為2-4學時的課程，要求按周完成教案，如課程周內需兩次完成，在教案內容頁時間位置分別注明兩次上課時間即可，如：6月6日1-2節，6月8日3-4節；每周授課為8學時及以上的課程，要求以4學時為單元完成1次教案，例如：周學時為8的課程，每周需要完成2次教案，周次按實際填寫；
（1）“周次”指本次教學所在的教學周，如“第1周”、“第2周”等，以此類推；“時間”中的“第～節”按實際授課時間填寫，如“第1～2節”、“第1～4節”等；
（2）“章節名稱”指的是本次教學內容屬于課程教學大綱的哪一部分，如“第一章 ⅹⅹⅹ 第一節 ⅹⅹⅹ”；
（3）“教學目標”、“實踐目標”指的是當次課程的教學目標或實踐目標；
（4）“教學要求”指的是授課教師就本次教學對學生修讀提出的具體標準要求或安排；
（5）“教學重點、難點”指的是本次課程教學的重要知識點，學生難以理解、掌握的知識點。應保持與課程教學大綱相關內容一致；
（6）“教學方法”、“教學手段”按課程教學大綱要求編寫；
（7）“教學反思”主要包括課后對本次教案實施結果的一個綜合評價，如：時間安排是否合理、學生反饋意見以及改進措施等。
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