遼寧傳媒學院關于進一步加強本科教學質量保障體系建設的實施意見
為全面實施教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》，加強我校教學管理工作，全面提高教學質量，強化教學質量保障與監(jiān)控體系，確保提高教學質量的重要措施得以全面落實，特制定本實施意見。
一、指導思想
全面落實全國教育大會和全省教育大會會議精神，不斷推動學校內涵式發(fā)展、深化教育教學改革，建立“以人為本”的質量保障體系，牢固樹立教學質量是學校發(fā)展生命線的觀念，解決目前質量監(jiān)控過程中的問題和漏洞，強化教學質量保障體系對教學質量的監(jiān)督、反饋、指導、調控、改進的重要作用，實現高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
二、基本原則
（一）系統性原則。教學質量保障體系是為確保并有效提高高等教育質量而建立起集目標、資源、管理和運行于一身的一整套系統，由外部質量保障體系和內部質量保障體系兩部分構成，其保障作用覆蓋到教學活動的各個環(huán)節(jié)。
（二）全員性原則。人才培養(yǎng)是學校的基本任務，教學工作是學校的中心工作，教學質量離不開全體師生員工的共同努力，人人都是質量監(jiān)控保障的一分子，其中學生是主體，教師是主導，院系是基礎，職能部門是核心，校領導是保障。
（三）時效性原則。實現人才培養(yǎng)目標和完成教學任務是教學質量保障的目的，通過建立實時的質量監(jiān)控體系，適應學情與教情的變化，強化各部分職能，及時發(fā)現和糾正偏離人才培養(yǎng)方案的誤差，以確保人才培養(yǎng)目標的實現。
（四）發(fā)展性原則。教學質量保障體系的建立與完善是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程，要根據教學發(fā)展的新形勢、新要求不斷提升內涵，在實際教學工作中不斷積累和改進，以實現教學水平及人才培養(yǎng)質量的提高。
三、目標任務
（一）建立整體的組織協調體系。為確保學校的辦學指導思想、辦學定位、人才培養(yǎng)目標、師資隊伍建設、專業(yè)建設等重大事項協調統一，建設和完善教學質量監(jiān)控體系。協調各部門的關系，指揮整個體系的運行，確保各項質量保障措施落到實處。
（二）建立全面的質量標準體系。建立和完善包括理論和課堂教學、實踐教學等在內的主要教學環(huán)節(jié)標準，建立相應配套的評估指標體系，并以教學指導文件的形式確定下來，作為全校師生共同遵循的準則。
（三）建立科學的教學評估（評價）體系。依據專業(yè)人才培養(yǎng)方案及各主要教學環(huán)節(jié)質量標準、相應配套的評估體系，對教學主要環(huán)節(jié)進行評估，一般包括教學工作評估、專業(yè)評價、課堂教學質量評估、實踐教學評估（實習實訓評估、畢業(yè)論文/設計評估）、試卷評估等環(huán)節(jié)。
（四）建立完善的信息反饋體系。對全校教師的教學過程、教學效果、教學質量等質量信息進行系統地收集、整理、分析，并將這些信息反饋到各教學單位、職能部門，作為教學質量提高、教師評優(yōu)晉級的重要依據。
（五）建立有效的整改督查體系。根據對主要教學環(huán)節(jié)質量的監(jiān)控以及教學評估的結果，制定教學整改計劃，整改計劃一般包括整改內容、整改重點、整改時限、整改目標與措施、整改要求、整改中期檢查及評估安排等方面。
四、具體措施
（一）強化校、院兩級本科教學督導監(jiān)控制度。建立教學質量監(jiān)控聽課動態(tài)督導隊伍，校、院兩級督導全部納入到專家?guī)熘?，形成校、院兩級督學的一體化管理；校級督導要強化對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)效果等方面的全面監(jiān)控；強化院級督導對本院人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)旳具體監(jiān)控。
（二）完善教師教學評價制度。構建以“多元主體、多樣化評價指標”為核心的質量評價體系。評價主體包括教師、學生、同行、督導等。
（三）堅持常規(guī)教學檢查和專項教學檢查相結合的檢查制度。每學期定期開展教學檢查，不定期對教學的主要環(huán)節(jié)進行專項教學檢查，加強對日常教學工作的隨機性抽查和巡查，發(fā)現問題及時解決。同時，建立日常教學考評機制，定期評優(yōu)獎罰。
（四）建立教學評估制度。每兩年進行一次校內專業(yè)評估，評估涵蓋教學質量監(jiān)控的全過程，積極參與國家和省級政府組織的專業(yè)評價，評價結果將作為專業(yè)結構調整的主要依據之一。
（五）加強對實踐教學的管理和檢查力度。各教學單位要將所有實踐教學活動納入計劃，特別是統一實習、自主實習和畢業(yè)論文（設計），要切實做好檢查指導和過程管理工作。有關職能部門要加強檢查，發(fā)現問題及時提出整改意見。
（六）認真執(zhí)行領導干部聽課制度。分管教學工作的校領導每學期聽課不少于10節(jié)，分管其他業(yè)務工作的校領導每學期聽課不少于2節(jié)；教學相關職能部門領導干部每學期聽課不少于4節(jié)，分管教學工作副院長、分管學生工作副書記、系主任每學期聽課不少于8節(jié)。
（七）加強學生信息反饋制度建設。進一步提高學生信息聯絡員對于課堂教學信息監(jiān)督和反饋的能力，加大學生信息聯絡員的培訓力度，不斷提高課堂教學質量信息化反饋水平，保證反饋的質量和時效。
（八）拓寬質量監(jiān)控反饋渠道。充分利用新媒體手段，鼓勵全體師生員工通過多種方式，積極參與教學質量監(jiān)控工作，及時反映教學工作中存在的問題。
（九）完善教師教學工作考核制度。建立完備的師德師風考評與監(jiān)控機制，明確課堂教學環(huán)節(jié)的育人要求，落實師德一票否決。明確日常教學環(huán)節(jié)要求并規(guī)范教學檔案建設要求，同時做好日常督查，切實把相關要求納入教師360考核之中，作為教師評職晉級的重要依據。認真組織教師360考核，將教學規(guī)范管理作為各教學單位評獎評優(yōu)的主要依據，作為各級領導班子業(yè)績考核的重要指標。
（十）加強對教學管理人員的考核。保證教學秘書隊伍穩(wěn)定，同時以工作業(yè)績?yōu)閷颍瑢虒W管理人員的工作進行考核，落實執(zhí)行有關獎懲制度；對于工作出現重大失誤的教學秘書，予以通報批評，同時扣減相應的績效考核成績；重視教學秘書崗位的崗前與在崗、理論和業(yè)務培訓，促進能力提升和基層教學質量管理隊伍人員的穩(wěn)定。
（十一）建立畢業(yè)生跟蹤調查制度。切實開展畢業(yè)生的外部跟蹤調查評測，建立學校和專業(yè)協同發(fā)力、共享資源的畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)調查測評長效機制，收集畢業(yè)生對學校教學環(huán)節(jié)的意見和建議，分析用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)的能力需求，通過外部反饋機制形成改革人才培養(yǎng)模式與改進教育教學質量的有效方案。根據畢業(yè)生長期跟蹤調查結果評測學校定位與培養(yǎng)目標，提高學校培養(yǎng)人才的適切性，保證學校的健康可持續(xù)發(fā)展。
五、明確職責
為有效地組織和實施教學管理，提高教學質量和工作效率，學校將進一步完善教學質量保障的組織體系，明確各級負責人的職責。
（一）學校分管教學副校長是學校教學質量第一責任人，全面負責教學質量監(jiān)控工作，協調學校辦學資源的配置，保證教學人力、物力、財力的落實和有效利用。教務處負責人是學校教學質量的第一管理責任人，協助分管副校長總體協調全校教學質量監(jiān)控工作。
（二）各教學單位院長是本單位教學質量的第一責任人，各院級教學質量監(jiān)控工作在院長的領導下，由分管教學工作的副院長主持日常工作，發(fā)揮院級教學組織、督導的作用，負責對本單位教師的教學情況進行監(jiān)控；系級的教學質量監(jiān)控由系主任負責，組織本系的課程、試卷、畢業(yè)論文（設計）等日常教學工作，通過系組織的各類檢查與評價，及時發(fā)現問題、解決問題；各教學單位院長要充分掌握本院教學情況，定期召開本單位黨政聯席會議，研究本單位本科教學工作中的問題，討論推進本科教學改革措施，強化教學工作的中心地位。
（三）學校其他職能部門負責人作為本部門保障教學質量的第一責任人，要把保證本科教學條件、保障本科教學的順利運行作為本部門的重要工作內容，強化服務意識，在工作安排上應體現教學工作的中心地位，協助分管副校長合理配置教學資源，保證教學質量。
（四）教師是課堂教學的主導，是課堂教學的第一責任人。授課教師應當善于從教學實踐中探索出更符合師生學習交流的教學模式、教學方法，善于傾聽學生的反饋意見，不斷創(chuàng)新教學方法、豐富教學內容、優(yōu)化課堂教學，改變傳統課堂老師單向灌輸、學生被動接受的現狀；授課教師應當以身作則、規(guī)范教學行為、有效承擔起課堂教學和紀律管理的職責，同時學校將學生聽課狀態(tài)納入到教師教學質量考核評價標準中。
遼寧傳媒學院
2019年12月18日