集思廣益謀發(fā)展 凝心聚力迎評(píng)估║馬克思主義學(xué)院組織教師座談會(huì)

為深入了解學(xué)院教師的思想動(dòng)態(tài)和教學(xué)工作情況，加強(qiáng)溝通交流，傾聽(tīng)廣大教師對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)院建設(shè)、青年教師成長(zhǎng)和學(xué)院人文關(guān)懷等方面的意見(jiàn)和建議，使馬院教師全面了解學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、發(fā)展前景，人人知悉應(yīng)用型本科思想政治理論課教學(xué)的特色和方法，4月19日下午，馬克思主義學(xué)院組織教師座談會(huì)。

裴宇星院長(zhǎng)首先就學(xué)校《本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告》的主要內(nèi)容為老師們進(jìn)行了解讀。重點(diǎn)就“1.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)定應(yīng)用型辦學(xué)定位；2.構(gòu)建現(xiàn)代治理體系，夯實(shí)教學(xué)中心地位；3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育”的辦學(xué)思路和“地方性、應(yīng)用型、以傳媒藝術(shù)類為主的多科性本科院校。以傳媒創(chuàng)意為核心，以傳媒藝術(shù)和傳媒技術(shù)為兩翼、產(chǎn)教深度融合，藝術(shù)與技術(shù)深度結(jié)合。”的辦學(xué)定位和與會(huì)的老師們進(jìn)行交流。

在談到關(guān)于“對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解和學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革具體采取了哪些做法？”時(shí)，柳燕茹老師認(rèn)為應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)體系重在“應(yīng)用”二字，核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；學(xué)校要具備服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的能力。宋博說(shuō)了自己對(duì)于“應(yīng)用型”的理解：應(yīng)用型以能力培養(yǎng)為核心，基礎(chǔ)理論知識(shí)不可少，但更注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)術(shù)型人才主要解決“是什么”“為什么”的問(wèn)題；應(yīng)用型人才主要解決“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題。“注重實(shí)踐、突出能力”，校企合作、“嵌入式”產(chǎn)學(xué)研用合作。根據(jù)市場(chǎng)需求“反向”設(shè)計(jì)人培養(yǎng)方案。

裴院長(zhǎng)在介紹馬院適應(yīng)應(yīng)用型本科的思政課教學(xué)改革時(shí)說(shuō)，針對(duì)遼寧傳媒學(xué)院“培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒類人才”的辦學(xué)定位，馬院出臺(tái)了《馬克思主義學(xué)院高水平應(yīng)用型學(xué)院建設(shè)方案》。以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以服務(wù)用人單位為宗旨，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念融入教學(xué)改革，突出問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)施專題化教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)，一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的“獲得感”而不是教師的“成就感”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂上精講多練，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。

林昕老師談了她在組織“遼傳小名嘴”活動(dòng)中的感受。從2021年起學(xué)院組織大學(xué)生講思政課暨“遼傳小名嘴”評(píng)選活動(dòng)，遼傳學(xué)子走上講臺(tái)“搖身一變”成為“小名嘴兒”，用自己的視角講述社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的偉大成就，以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的典型人物和感人故事。新形式的思政課，有效提高了學(xué)生參與的積極性，更有助于教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)思政課的活力。