悅讀經(jīng)典·書香馬院 | 馬院組織教師讀書分享會(huì)
為提升我校思政課教師的文化內(nèi)涵和理論素養(yǎng)，倡導(dǎo)老師們多讀書、讀經(jīng)典、讀紙質(zhì)書，進(jìn)而形成濃郁的讀書氛圍、良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，讓書香溢滿遼傳。3月6日，新學(xué)期開學(xué)伊始，馬克思主義學(xué)院組織全體教師利用教研活動(dòng)時(shí)間開展讀書分享活動(dòng)，邸奧然老師就《陶行知》一書與老師們交流了讀書心得。
談到分享這本書的緣起，邸奧然老師說(shuō)是因?yàn)橐淮温犓涡ｉL(zhǎng)的講座，談到作為一名教育工作者，要用“愛滿天下”的胸懷去跟學(xué)生交流，還有那“四顆糖的故事”。那便是愛滿天下的陶行知先生。《陶行知》一書包含了六個(gè)章節(jié)，從“三改名字的故事”到“卓越的民主戰(zhàn)士”展現(xiàn)了陶行知先生波瀾壯闊的一生。
陶行知的第一個(gè)名字叫陶文浚，1891年10月18日出生于安徽歙縣一戶窮苦人家，同魯迅先生一樣，陶文浚也曾學(xué)習(xí)了一段時(shí)間醫(yī)術(shù)，但當(dāng)他在金陵大學(xué)接受了現(xiàn)代科學(xué)和人文思潮后，他開始深刻的意識(shí)到，醫(yī)術(shù)只能治療病患的身體，學(xué)習(xí)和教育卻能喚醒一個(gè)蒙昧之人的靈魂。而當(dāng)一個(gè)又一個(gè)蒙昧的靈魂被喚醒時(shí)，中國(guó)就有了希望。于是教育救國(guó)的理念開始在這個(gè)18歲的青年身上生根發(fā)芽。
1917年，他從當(dāng)時(shí)的世界頂級(jí)學(xué)府哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)回到了內(nèi)憂外患的祖國(guó)。在路上他對(duì)同伴說(shuō)：我要使全中國(guó)的人都有受教育的機(jī)會(huì)！那時(shí)，并沒(méi)有誰(shuí)會(huì)預(yù)料到這位看似平平無(wú)奇的年輕人將為了這份心中的理想信念在此后燃燒自己的一生，徹底改變一代又一代中國(guó)人的命運(yùn)。
1923年夏天，陶文浚辭去了東南大學(xué)所有職務(wù)，開始了他平民教育的星火之路。他先是與朱經(jīng)農(nóng)共同編寫了《平民千字課》，讓無(wú)任何基礎(chǔ)的人不到4個(gè)月就能摘掉文盲的帽子。之后的兩年內(nèi)又在南京城辦起了31所平民學(xué)校，讓大量群眾獲得了基礎(chǔ)教育。1927年3月，陶文浚懷揣著東拼西湊來(lái)的2萬(wàn)多元建校資金，在南京郊外建起了中國(guó)第一所試驗(yàn)性鄉(xiāng)村示范學(xué)校——小莊師范。在多年的教學(xué)實(shí)踐中陶文浚不斷體悟著知與行的關(guān)系，也是受到王陽(yáng)明“知行合一”哲學(xué)思想的影響，改名陶知行，并在多年后又將自己的名字改為陶行知。他曾說(shuō)：從“知行”到“行知”代表了他思想上的轉(zhuǎn)變。
回顧陶行知的一生，從他的學(xué)生時(shí)代到他生命的最后一刻，有兩個(gè)字一直貫穿了他的始終，那就是人民。從小莊師范到后來(lái)的社會(huì)大學(xué)，陶行知把畢生的心血都播撒在了人民當(dāng)中。
裴院長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)指出，“悅讀經(jīng)典·書香馬院”活動(dòng)開展以來(lái)，極大提升了馬院教師的讀書熱情，馬院教師辦公桌上最常見的就是一摞摞從圖書館借來(lái)的圖書，閱讀經(jīng)典、手捧一卷、陶然書中已是馬院老師的日常，分享讀到的好書已成為馬院老師交流的重要內(nèi)容。裴院長(zhǎng)希望老師們能夠把這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去，讓讀書成為一生的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)我們的言傳身教影響遼傳學(xué)子，讓學(xué)生愛上讀書，讓書香充盈遼傳。