閱讀啟智 書香潤心 | 馬院組織教學研討暨教師讀書分享活動

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。讀一本好書的感覺，恰似撲面而來的楊柳風，又如從天而降的杏花雨，風吹心動，雨潤心田。為持續打造學習型馬克思主義學院，進一步推動形成馬院教師良好的閱讀氛圍，5月8日下午在管理樓201教室馬院組織全體教師開展讀書分享暨教學研討活動。

本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由李雪超和胡程鵬兩位老師分別帶來他們閱讀《榮格自傳》和《激蕩十年，水大魚大》的讀書感受。

《榮格自傳》是分析心理學創始人榮格于83歲高齡時回顧自己一生的作品。榮格打開自己的心靈，和讀者一起探討他豐富的人生和精神世界，揭開無意識的神秘面紗。這本書匯集了榮格各個時期的特殊經歷和對人的心靈的深刻思考，雖以“自傳”為題，卻是榮格畢生研究的集大成之作。在這本書中，我們不僅能全面地認識榮格，還能一窺心理學發展中的重要歷史分歧、走向，以及倫理學、哲學等學科的諸多重大命題，是讀者了解心理學，尤其是分析心理學的敲門之作。

國內知名財經作家吳曉波的《激蕩十年，水大魚大》，通過講述從2008年到2018年不同政策與國際背景下每年的重大商業事件，描繪了中國企業的發展與中國經濟變化的關系。在這十年里，中國經濟總量增長了2.5倍，一躍超過日本，居于世界第二。如果說激蕩三十年描寫的是從0到1的創世紀，激蕩十年是希臘神話般的“諸神誕生”不再出現，遍地英雄皆凡人，商業回歸到世俗的本意，體制突破的戲劇性下降，模式創新、資本驅動和法治規范成為商業運營的主軸。在某種意義上，感性突變的“藝術時代”結束了，諸神黃昏，理性的“科學時代”降臨。

在教學研討環節，裴院長結合馬院青年教師張鑫鑫老師的課堂教學案例，與大家就“如何有效開展課堂互動”展開深入的研討。

裴院長認為思政課的教學互動分為“物理式互動”和“化學式互動”兩類。所謂“物理式互動”就是教師簡單地要求學生朗讀ppt或教材上的內容，或是要求學生查找教材上相關內容并作答，這樣的互動只有形式的交流和外在的溝通，因此是表層的、形式主義的互動。而“化學式互動”則是教師通過營造一定的教學情景，講述特定的案例，讓學生從思想上、情感上被帶入到教師預設的場景中、情緒中，從而與教師產生思想上和情感上的共鳴，進而認同、接納教師講授的理論。他希望馬院教師能夠精心設計教學環節，尋求與學生思想、情感的“共鳴點”，把思政課講成“有血有肉、有情有義、有滋有味、有棱有角”的精彩思政課！