乘科研東風 展人文風貌 ——記人文社科學院科研交流活動（三）

為了進一步提升人文社科學院教師的科研水平，培養(yǎng)全院中青年教師科研骨干，積極響應學校提出的打造高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效率的科研團隊，2020年9月23日（星期三）上午八點半，人文社科學院在志存樓123教室舉行了本學期第三次科研交流活動。本次交流活動由英語教研室郭鵬副教授主持，陸芳蕊副教授主講，人文社科學院全體無課教師參加了會議。

交流會上，主持人郭鵬副教授首先向大家介紹了此次交流會的意義及議程，并簡要介紹了主講人陸芳蕊副教授的科研成績。陸芳蕊副教授以第一作者身份發(fā)表省級論文9篇；以副主編身份撰寫并出版大學英語教材2部；主持并參與省級課題4項，發(fā)表相關論文多篇；多次參加省級以上教學大賽并獲獎。2019年10月組織教師參加外研社“教學之星”大賽遼寧省賽區(qū)并獲得團體三等獎；指導學生參加省級和國家級比賽并斬獲獎項，成就突出，碩果累累。

陸芳蕊副教授以2019年10月外研社“教學之星”大賽為切入點，從競賽準備、競賽內(nèi)容與形式、競賽要求、評分標準和參賽體會幾個方面進行了總結和分享。

首先，在競賽準備準段，陸芳蕊副教授介紹了2019年大賽中提到的金課的“兩性一度”標準，即高階性：強調(diào)知識能力素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維；創(chuàng)新性：指出課程內(nèi)容反應前沿性和時代性，教學形式體現(xiàn)先進性和互動性，學習結果具有探究性和個性化；挑戰(zhàn)度：要求課程有一定難度，需要跳一跳才能夠得著，老師備課和學生課下有較高要求。

在競賽內(nèi)容與形式部分，針對學院青年教師較多的優(yōu)勢，陸芳蕊副教授鼓勵大家協(xié)作出戰(zhàn)，發(fā)揮各人優(yōu)勢和集體智慧。充分了解每屆大賽的賽題，在教學目標、教學內(nèi)容、教學組織、教學評價等設計中體現(xiàn)金課的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。

同時，根據(jù)競賽要求，教師授課所選擇的教材必須為外研社出版的大學英語教材，且由教師團隊共同設計教學方案進行參賽。在評分標準環(huán)節(jié)，教學目標占20%，教學過程占40%，教學評價占10%，授課錄像占30%。陸芳蕊副教授的分享和介紹言簡意賅，清晰明確，讓在場的教師對重量級的大賽賽制等情況有了清楚的了解。之后，陸芳蕊副教授又與大家分享了參加教學大賽的心得體會。她表示：放平心態(tài)，悉心準備；合理規(guī)劃，有的放矢；充滿自信，展示自我等三個方面，是她獲得比賽勝利的法寶。她勉勵在座的老師，尤其是年輕教師不斷嘗試，突破自我，相信每一位教師在每一次比賽的歷練中會愈戰(zhàn)愈勇，終究會成為一名優(yōu)秀的高校教師。

陸芳蕊副教授緊跟時代步伐，站在教學發(fā)展前沿，向各位教師普及了金課概念。金課概念在2018年6月首次提出，未來金課的模式以以下幾種方式為主：1. 線下金課：課堂教學是金課的主陣地，不斷推動課程革命；2. 線上金課：以由互聯(lián)網(wǎng)+教育催生的新形態(tài)課程孕育而生的慕課為代表；3. 線上+線下課程：基于慕課等形式的翻轉(zhuǎn)課堂，倡導混合式教學方法改革；4. 虛擬仿真金課：旨在推進智能+教育的創(chuàng)新；5. 社會實踐金課：青年紅色筑夢之旅，思政金課。陸芳蕊副教授的分享緊跟國家發(fā)展，把握時代脈搏，理論聯(lián)系實際，毫無保留，言之有物。

在隨后的互動交流環(huán)節(jié)，參會的青年教師代表踴躍發(fā)言。

張思晶老師表示：通過陸芳蕊副教授的介紹和分享，自己對相關競賽燃起興趣，相信參加大賽是對新教師的一種歷練，期待參加。

李佳頎老師感嘆科研工作既重要又漫長，需要謙虛向前輩請教。聽過陸芳蕊副教授的分享后覺得大賽并不是遙不可及的，如果能參加必定是對自己的鍛煉和成長，非常期盼。

最后，主持人郭鵬副教授代表全體參會教師，再次對陸芳蕊副教授的傾情傳授表示感謝，相信通過本次的科研交流會大家一定會收獲滿滿。他鼓勵教師們積極報名參加大賽和其他相關科研活動，緊跟國家和學校快速發(fā)展的步伐，做有創(chuàng)造性、探索性和實踐性的高校教師。

撰稿人：李晶