論應用 談體會 想措施 ——人文社科學院再次召開應用型大學研討交流會

為更好地貫徹學習教育部、遼寧省教育廳關于應用型人才培養、應用型大學建設等相關文件，圍繞夏敏副校長《精準定位? 瞄準目標? 找準方向 建設形神兼備的高水平應用型大學》的報告內容，人文社科學院于3月3日下午召開了應用型大學第二次研討交流會。為了保證每位教師都要發言的機會，本次交流會以教研室為單位分別進行，由各教研室主任主持，關四平院長蒞臨現場并進行指導。會上大家各抒己見，基于上周的學習和研究，紛紛談體會、想措施，對此次大討論活動表現出了極大的熱情。

在本次研討交流會上，按照關院長的部署，各位老師結合自身專業及所教學科，圍繞高水平應用型學院建設方案的標準和措施，逐一談了自己本學期以來學習的心得體會，并提出了各自的想法和具體措施。英語教研室和基礎教研室的英語老師們從英語學科出發，就課程設置、授課內容、教學方法、教材選擇、實踐方式等方面進行了研討。首先，課程設置以崗位需求為導向，要體現多樣化，個性化和專業化的特點，可以根據學生和社會的需求開設商務英語，藝術英語、英語翻譯等語言技能類的課程。第二，課程內容方面，各位老師一致認為英語作為一種交流工具，夯實基礎仍然是第一位的，要加強對學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養。同時授課過程中要有一定的人文性和思想性，要有一定比重的理論課程支撐，以確保應用型本科高校建設的層次和水平。第三，教學方法。在建設高水平應用型大學的背景下，英語課程的教學理念應當以”學生為中心”，以”社會需求為中心”，社會需要什么樣的應用復合型外語人才，我們就培訓什么樣的人才?？梢砸徽n三研，每星期同一教研組的老師一起研究，三次制定出一套標準教案。指定出英語課程，金句共享，案例共用，集思妙想，做到英語課程集萬家之精髓。第四，教材的選擇。教材可以采取分層分級的選擇方式。大一進行通用英語，主要講單詞，語法，分析課文，通過四六級。大二上半學期使用跨文化交際的教材，提升人文內涵和實際生活的使用功能，下半學期使用專業用途的英語教材，比如《服裝英語》，《空乘英語》。第五，實踐方式。從老師層面來講，可以加強教師的培訓，擴大教師的視野，讓教師到企業中了解市場需求，然后回到課堂有針對性的培養學生。從學生層面，鼓勵學生多參加第二課堂活動以及各類比賽，達到以賽促學的目的。

基礎教研室語文學科的鄧大軍老師從教材的選擇以及課外實踐活動等方面談了自己的方案。就目前所使用的教材內容而言，他認為難度偏大，古代文學所占比重過多，給學生的學習帶來了很大的負擔，導致學生學習動力不足，因此在教材的選擇上要注重難度與實用性的統一。另外，可以把語文學習拓展和延伸到課外，課下可以組織一些學生活動，如：演講大賽、誦讀、詩朗誦等。也可以組織學生去校外參賽，如：挑戰杯賽等。

基礎教研室計算機學科的汪金柱老師就目前計算機基礎課存在的問題進行了剖析，并提出了相應的解決方案。他認為計算機基礎課的專業特點，主要體現操作性和實用性。目前計算機基礎課存在的問題主要體現在三個方面：學生基礎水平參差不齊；教材內容難度大，軟硬件設施陳舊；教師教學方法單一，個別兼職教師教學方法單調。他建議計算機老師要基于學生所來自的地域以及不同基礎水平進行分組。課前精選教學內容，以實用為主。課堂授課過程中采取豐富的教學方法，同時要加強對兼職教師的管理。

體育部的體育老師們從各自所教授的具體學科出發，談了各自的想法和建議。首先，在學科建設上，大家一致認為應聚焦在“應用”二字，其核心環節是實踐教學。要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。其次，體育學科的教學實踐的重心應注重學生身體素質和心理健康兩個方面。突出學生身體健康課內外一體化的實踐教學，指導學生組織更多的課外活動。把課堂教學和課外活動結合起來，促進學生體質健康。第三，促進體育知識、技能及教學方法的更新：近幾年來，新興體育項目不斷涌現，隨著體育競賽規則不斷的變化，運動戰術水平也隨著運動競賽規則不斷的更新和發展，那就需要對教師進行繼續教育，改變以前大家對體育教師的知識結構單一、體育知識和技術技能落后的這樣一種看法。通過繼續教育，進一步提高和完善。第四，注重體育課程的人文價值。對于高校應用型體育課程而言，也許人文價值的發掘較為困難，但是也最為獨特而重要。這就對新時期的體育老師提出更高的要求，要在體育課程中體現人文情懷和道德情感，對學生和社會產生積極的引導與支持作用。

關院長在參加各組研討會議時，首先分別傳達了夏校長在本周一教務會議上關于高水平應用型大學建設的講話精神，然后對此次研討交流會做了總結。首先，對各位老師為本次交流會做的精心準備表示肯定，認為大家所談的措施和方案都很具體，有應有價值。接下來，就如何建設高水平應用型大學做了四點補充：第一，大學課程的講授內容要體現出應有的層次性，不能忽略在“應用型”前面還有“高水平”的修飾語，后面還有“大學”二字，不能降低層次；第二，加強創新實踐教學，使課堂“活”起來，讓學生“走”出去；第三，體現大學教育的智能，真正把學生培養“成人”，成人基礎上才能實現成才、成功。最后，關院長對大家提出了希望和要求：希望大家會后能夠認真考慮如何通過自己所教學科，培養應用型人才的同時，又能真正提高學生的人文素養，真正體現大學的教育職能；要求大家結合本次交流會的心得，參考合肥學院的應用型建設的成功案例，繼續研究切實可行的方案和措施，為下周的研討做好準備。

通過本次研討交流會，各位老師對建設高水平應用型大學有了更加清晰的認識。在聽取了其他老師的發言以及院長的點撥之后，大家會制定出更加行之有效的方案和措施，為我院應用型大學建設方案的制定添磚加瓦。

撰稿人：胡風麗

編輯：張明林? 王冰玥