英語分層教學五月份總結會

英語分層教學已經踐行了近兩個學期，為了進一步找出教學實踐中的問題，不斷探索和完善分層教學的效果，人文社科學院于2021年6月2日召開了分層教學五月份的總結會。本次總結會在志存樓125進行，由人文社科學院基礎部呂元主任主持，全體英語教師參加了會議。

首先呂元主任說明了本次會議的主題以及各位教師發言的順序。本次會議主要是把五月份我們對分層教學的研討結果做一個階段性的總結。

第一位出場的是張思晶老師。張老師言語幽默風趣，舉例生動形象。她從兩方面進行總結。第一方面、課堂教學雙管齊下。在完成教材內容的同時，加入四級真題的練習。第二方面、課堂活動多元并舉，培養學生從敢于展示到愛上表達。結合學校提倡的師德師風建設，將人文內涵教育融入每一節課的內容當中，引導學生積極進取，學會感恩等。

接下來是盧思函老師。她從班級內部進行再分層，分析課文長難句，到翻譯的技巧，以及專業與人文內涵的結合，從中顯示出盧老師對分層教學內容的精心設計以及對教學法使用的靈活與嫻熟。

第三位出場的是李菲菲老師。她分享了在五月份講解四級訓練的一些嘗試和成效，主要涉及閱讀、詞匯、翻譯訓練和作文四個方面。閱讀部分，以課文的Passage B為基礎，進行解題技巧的講解。詞匯方面，考核次數和方式都做了調整。翻譯方面的訓練結合教材中的練習題，突出英文的結構化特點，讓學生掌握英語的句型結構。寫作方面，主要采取背誦課文選段的方式。這些嘗試雖然有成功也有失敗，但不斷試錯才是成功的前提。

第四位是李晶老師。她授課班級是管理學院A3班，學生紀律性強，課堂比較安靜，學生內向靦腆。因此她的分層教學主要針對學生的內斂型學情。首先，在教學上注意節奏的把握，松緊有度。通過增加課堂討論和教學游戲環節營造課堂的輕松氣氛。從而調動學生的積極性和課堂參與能力。同時針對四級內容，進行翻譯和寫作技巧的講解和練習。通過對關鍵技巧和題型的講解與分析加上當堂寫作與翻譯的訓練來提升學生的應試能力。另外，她在教學中強化育人案例，融入課程思政，從而達到了提升學生能力的目的。

第五位發言的是賈倩老師。她以進步為前提，以競爭為輔助。結合單元主題，組織詞匯接龍小組競賽等豐富有趣的課堂活動來激發學生的興趣和參與度。并且逐步加寬知識面，適當提高難度，講練結合，注重實踐。

最后一位發言的是張明林老師。他的總結分為三方面：學情分析，教學與實踐，教學管理。他對三個A1班的學情都做了差異化和同質化的分析。在教學與實踐方面，他從講解課文、單詞到四級的準備都進行了總結和分享。教學管理部分，張老師踐行了人文社科學院的一貫使命，講述了一位家里有變故的學生的案例，彰顯了我院對學生的人文關懷，把對分層教學的認識又升華到了一個新的高度。

英語分層教學不但是現代主流的教學模式，更是值得深入研究和探討的主題。人文社科學院的英語教師們在交流和分享中不斷的摸索、實踐、進步、成功。我們五月份的教學成果總結為下一階段的分層教學又打下了一個堅實的基礎。讓我們一起期待明天更好的教學成效。

 

 

撰稿人：金明輝

編輯：張明林 崔旭