新學期英語分層教學工作部署會議

? 2021年9月23日（星期四）上午，人文社科學院基礎部在志存樓119教室召開了“新學期英語分層教學工作部署會議”，這次會議是本學期關于在新校區英語分層教學工作的部署會議。本次會議由呂元主任主持，并且部署了下周在新校區21級新生的教學工作安排和具體任務。人文社科學院關四平院長和基礎部全體英語教師參加了會議。

? 首先，由呂主任具體部署下周在新校區21級新生的教學工作安排和具體任務。呂主任講解了人文社科學院的21級大學英語分層教學的分班、任課、教室、學情等諸多方面的實際情況公布于大家，進一步明確了新校區教學對教師的新要求，希望各位教師在新學期新校區以新的精神面貌迎接新的教學工作。

? 呂主任指出，在這學期的21級分層教學班級排課時，考慮到了任課教師的職稱、入職時間、學生所在學院、南北校區等因素，教師存在既有A班、又有B班的教學情況。每位教師要根據自己分層班級的情況和上課后學生的實際學習基礎和學習特點調整各自任課班級的教學內容。

? 呂主任提出了一系列具體要求：任21級新生的教師，要在周五前完成分層教學班級的新生名單的錄入工作。建議教師學習教務處錄入系統的操作方法，在辦公室電腦或自己電腦上操作，以防止教師同時錄入名單，而沒有電腦的問題。在錄入的過程中，對學生姓名、學號、院系等信息要準確核實，發現問題，立即上報、溝通解決，確保新生的分層教學班級名單準確無誤，做好新生開課的前期工作。

? 接著，關院長重點講了三個方面的問題：

? 第一，加強學院新學年學科建設的調整方案。

? 關院長強調指出：為了加強學科建設，人文社科學院對英語學科和中文學科的帶頭人、后備帶頭人以及骨干教師等人員架構進行了重新調整。考慮到本學期為南北兩校區教學的實際情況，對教研組長的安排也提高了層次，加強了力量，安排了學歷高、教學好、科研強、資格老、有權威性、愿意為大家服務的幾位教師來擔任。

? 關院長指出各部門的負責老師要各司其職，在工作時，要動腦筋、有思想，善運籌、想辦法，力爭將各部門的工作開展得有聲有色，再上新臺階、再創新高度。

? 關院長還向大家介紹了人文社科學院漢語言文學專業的“新生家長見面會”的情況。

? 第二，重點解讀王校長科研大會上講座的相關內容。

? 關院長對9月22日（星期三）下午科研大會上王校長的講座《應用型高校教師“教育、科研、服務”三位一體協同發展》的內容，進行了深度解讀。包括四個方面，第一，應用型大學的發展定位；第二，教學、科研、服務三位一體互相促進；第三，產教融合深度合作、科研項目轉化教學項目；第四，用課程思政做載體把科研和傳統文化融入教學。他重述了王校長引用的錢偉長先生的語錄：“你不上課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。”關院長強調指出：王校長的重要講話，為大家的科研打開了新思路，開拓了新視野，大家在進行科研選題的時候，要打開思路，從應用型大學的層面切入，將教學、科研、服務“三位一體”綜合考慮，這樣選題的面就寬了，教學、科研、服務三種能力就可以互相促進、協調發展。教師要考慮教學與科研之間的關系，教學與科研相互促進，科研使教學更有新意、更有深度和廣度；教學也會使科研更有靈感、更有活力和動力。

第三，擇要傳達王校長在中層領導培訓會上的講座內容。

關院長又向各位教師傳達了9月22日（星期三）下午王校長在中層領導干部培訓會上的講話內容，用以提升系主任、學科帶頭人和教研組長乃至全體教師們的管理能力。他重點傳達了三方面內容：第一，自我管理——中層管理者的基本勝任素養；第二，溝通協調——解開中層溝通的死結；第三，學習創新——學習力決定持久競爭力。他轉述了王校長引用的蘇格拉底的名言：“無論在任何情況下，人們總是愿意服從那些他們認為最棒的人。”關院長認為人文學院的系主任和學科帶頭人、教研組長要認真學習領會王校長的講座精髓，進一步提升人文學院的整體管理水平。他強調指出，每位教師既是課程教學者，也是課堂管理者，既要有教學水平，也要有管理能力，因為管理好課堂上的學生是教學效果的前提和保證。每位教師都要按照王校長講座的三個關鍵詞——“以身作則”“提升自己”“有效溝通”去努力提高自己的管理能力，成為一名勝任的優秀的大學教師。

? 最后，關院長希望各位教師能夠以新校區的全面啟動為契機，刻苦鉆研、勇于實踐，特別是21級新生教師，要備好第一節課、教好第一堂課，展示遼傳教師風采、站穩課堂，在新校區以新面貌創造新成績，譜寫新篇章。

撰稿人：楊芙蓉

編輯：張明林? 崔旭