一枝獨秀不是春 百花齊放春滿園

為進一步深化本科教育教學改革，促進廣大青年教師教書育人能力的普遍提升。遼寧傳媒學院舉辦“首屆青年教師教學團體賽”，經過為期一個多月的聽課及審核教學材料等比賽環節的層層選拔，人文社科學院教師團隊代表李晶、武芳及李可心三位老師成功晉級校級決賽。決賽于2021年12月10日（星期五）在北校區管理樓112教室舉行。

人文社科學院針對本次教學團體賽高度重視：一是學院以重點培養種子選手為抓手，帶動其他教師積極投入到本次教學競賽中，從而實現全院教師共同參與的目的；二是學院以教師團隊李晶、武芳及李可心三位老師為代表，進行重點培養和指導，達到提升精英教師在全校教師隊伍中的核心競爭力的目標；三是學院采取教育資源共享模式，由學院領導、精英教師分享教學理念、教學設計、教學經驗，從而達到全學院教師共同進步，教書育人能力提升到一個新的臺階。

教室團體賽決賽分說課，現場教學展示和問題答辯三個環節組成。三位老師賽前準備扎實，現場發揮出色，充分展現出人文社科學院青年教師隊伍的精神風貌。

首先上場的是李晶老師。李晶老師的說課環節圍繞著教學大綱、教材、教學方法與手段、學生情況、教學設計及過程，理論依據及創新點等六大模塊展開。在剖析了教學大綱的培養目標后，結合教材的選取，學生情況選取教學方法。李晶老師教學設計以師生及生生互動來引出話題，充分討論后由教師立足文本進行解讀講解達到學生認知，結合相關案例分析來總結文本理論，并對案例實操達到實踐效果，最后通過概括總結提綱挈領、潤物無聲地達到課程思政的目的。這一設計不僅是學生的參與度與知識的獲得逐級推進，也使得人文內涵和人文素養得到加強和升華。在創新點方面，結合選取展示的課程內容，李晶老師注重學生能力與素養的提升，以英語新聞為案例教學做到理論聯系實際讓學生充分體驗后逐級建構學生的價值觀念。在現場教學展示環節，李晶老師選取了大學英語（一）第二單元Why Study Humanities？《為什么要學習人文學科》這一課，教學內容環環相扣，師生互動及生生互動相結合清晰的剖析出文章的脈絡與主題內涵。李晶老師又以BBC新聞惡意報道，將我國新疆女孩務工事件視為中國迫害少數民族人民的案例，剖析英語新聞報道中用詞不當引發故意歪曲事實的現象來激勵學生擁有質疑及探究精神去探索真相及真理。這與文章中人文學科學習意義是完全契合的。這讓學生實實在在的體驗了文章的人文內涵在現實中的應用。整個教學環節體現了OBE理念與課程思政的完美融合。

其次上場的是武芳老師。武芳老師的說課環節也圍繞著學校規定的六個方面展開。武芳老師將文本分析作為教學重點，并將寫作特色與人文內涵的挖掘作為教學難點。課程設計也以小組合作法及互動交流法展開。在現場教學環節，武芳老師選取了大學英語（三）第一單元Tree Frog《樹蛙》一課為教學展示。武芳老師首先以復習和導入部分帶同學們走入課文，并以文章體裁為問題引導學生尋找相關信息。在段落結構分析部分，武芳老師以文章段落大意為主導，引導學生進行分段。在文章閱讀過程中，又以小組討論形式進行關鍵信息填空，所填單詞恰恰是后續文本分析的重要依據。在每一段落部分，武芳老師與同學們都總結出了文章的啟示及同學們的感受。通過文章的學習，同學們也充分理解了作者從提出問題到觀察發現甚至自省得到結論，那就是我們與動物是共生共存在地球上的，我們有責任保護好我們共同的家園。通過講解文章象征的寫作手法，武芳老師循序漸進地引導學生得出人文內涵的主題，即天人合一的思想。我們都認識到了人與自然是生命共同體，這一國家思想也激勵著我們每一個人去踐行。

最后上場的是李可心老師。李可心老師的說課環節也按照學校規定的六個方面進行。李可心老師主講素質拓展課程，他重點強調了素質拓展課程的特點，即集運動、心理學、管理學及綜合素養為核心項目的體驗式課程。這門課以“學生為中心”為指導思想培養學生探索、解決問題的能力，團隊協作溝通的能力，進而培養學生正確的自我認知及價值觀塑造等。體育類課程以學生俱樂部的自主性學習為主導沉浸體驗式學習模式來提高學生的學習激情，感受團隊學習的樂趣。在現場說課環節中，李老師帶著學生做“萬里長城”項目，學生們組隊選出隊長并設計隊名和口號，讓學生們首先形成了小型凝聚力，以萬里長城的形象引起學生的文化共鳴，為開展后續活動提供了認知層面的意識，而在實施活動過程中又循序漸進逐步提升難度，學生在參與中不斷挑戰，團隊共同突破難關。結束后由組員討論，隊長總結發言，同學們不僅鍛煉了自身的運動能力，也通過團隊溝通磨練了攻破難關、迎難而上的毅力。

在團隊問題答辯環節，三位教師也分別結合本次課堂教學，談了自己選擇教學方法和教學手段的依據。三位教師均根據學情選取了啟發式教學法及小組研討法。通過這兩種方法，提升學生參與度及學習主動性和積極性。課堂教學效果明顯。李晶老師與武芳老師在大學英語課程中采用了體驗式、互動式教學法。李晶老師表示體驗式教學法中教師注重對文本的研究和解讀，同時會進行外延式拓展，訓練學生創新能力和批判性思維能力等。李可心老師補充說明在體育課中應用情景教學，通過創設環境，使學生可以快速的進入到課程主體教學中。同時在不斷的研討中獲得良好的學習感受和知識積累。

此次決賽，人文社科學院青年教師全員參與現場觀摩。三位教師為人文社科學院的青年教師們樹立了標桿，我們在三位教師身上學到了很多寶貴的教學經驗，并立志在未來的教學實踐中不斷提升教學水平。

?撰稿人：張璐

編輯：張明林、王冰玥