“風”非虛言 “德”在實踐 ——人文學院舉行師德師風培訓會

為了深入學習貫徹遼寧傳媒學院關于師德師風和教師隊伍建設系列文件精神，落實上級關于加強教師隊伍師德師風建設的部署要求，人文學院于5月18日下午召開師德師風培訓會。學院領導班子與全體教師參加了培訓會。會議由兩部分內容構成：一是系部主任講解有關文件的重點內容，二是教師代表發言研討。

會議由外語部主任呂元主持，呂元主任首先解讀了國家文件關于師德師風的重要論述摘編；新時代高校教師職業行為十項準則。然后由外語部教師代表李晶、許佳歡、楊芙蓉、姚偉四位老師依次發言。

李晶老師發言認為，每個行業都有一定的行業標準和行為準則，作為教師，師德師風建設就是教師這個職業的指引和準則。師德師風建設不僅是教師思想意識上的風向標，也是日常教學行為的原則和底線。

因為疫情，教師不能時時與領導和同事進行交流和互動，在日常教學中會出現教學的疲憊和困惑，所以需要來自于領導的鞭策和同事的鼓勵，讓教師無論在什么樣的情況下都可以不忘初心，堅持始終，忠誠教育事業，完成教書育人的使命。

師德師風就是教師行業的信仰，能夠引領每一位教師堅守自己的教育陣地，為國家培養合格人才。

許佳歡老師發言時談到，教師是傳播知識的?，是社會發展的“中介?”，是?類?明繼往開來的繼承者和傳播者。教師要有終身學習的觀念，并付之于實踐中來適應學?和社會的需要。在師德師風學習中，我體會到教師應具有以下幾種角色：博物學家、實踐者和研究者、哲學家。他們要同時成為三家，才能更好的符合現代教師的要求.

姚偉老師的發言主要由三個要點。首先，是愛崗敬業，愛崗敬業是師德的基礎，愛崗敬業是發揮教師才能的基礎；其次是熱愛學生，愛心是師德素養的重要體現，關愛學生，尊重學生人格；最后，是為人師表，教師的身教，言教對學生有著潛移默化的影響。正是由于如此，在一名同學家庭有困難的時候，姚老師向這名學生提供了捐款。還有一名學生為了英語考試取得好成績，向教師轉紅包，被姚老師堅決拒收，并對學生進行引導教育，教師真正做到為人師表。

楊芙蓉老師發言認為，自己要踏踏實實、一絲不茍地工作在教學的第一線，要熱愛教育事業、用心去從事教育事業、用愛去關愛學生。

一、用真摯的情感感染學生

教師贏得學生信任和愛戴的前提，是看教師是否真正地愛護學生、關心學生，是否有為學生成長的奉獻精神。

二、用堅定的信念培養學生。在教學中堅持德育為先，通過正面的和積極的思想教育來引導學生、感化學生、激勵學生；堅持以學生為本，通過思想教育來塑造學生。

三、教書育人，雙管齊下

對學生進行思政政治教育，課堂思政、課后教育。

中文系陸芳蕊主任解讀：高校教師職業行為準則典型案例；高校警示教育之違反高校教師職業行為十項準則典型案例。

接下來由中文系四位教師代表依次發言：

金明輝老師在發言時談到，幾次師德師風的培訓，習總書記的摘錄以及優秀教師的案例都讓我受益匪淺，也給我的教學生涯起到了啟明燈和警示的作用。習近平總書記在談到如何做一名好老師時，提出了四點要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。我逐條審視了一下自己，雖然基本能夠滿足這四條要求，但距離“做好”還是有很大的差距。比如，有扎實學識。作為教師，要終身學習，不斷完善自己的知識結構并更新專業知識。今后一定仍要抓緊一切機會進行學習，增加自己的學識。另外一點印象深刻的是教師隊伍的建設。高素質的教師隊伍建設是一個學校的基礎。在陸芳蕊主任的帶領下，我們每周都會集體備課，共同研討，互相分享。每一位老師都無私的把自己最好的課件和構思分享給大家。無形中提高了我們的業務能力，也體現了我們中文系教師的高素質。

武芳老師發言時，針對陸主任解讀的文件，對以下四點內容感受頗深：

一、教師要有理想信念，教書育人；

二、教師要有高尚的道德情操，以德施教，以德立身；

三、教師要有有扎實學識，通用知識，專業知識，有智慧，有魅力，有境界；

四、教師要有仁愛之心：充滿愛心，成為學生的好朋友，尊重每一位學生，讓所有學生成為有用之才；

 

鄧大軍老師發言時，從自身的一線教師本職工作角度出發，提出盡全力上好每一堂課，盡一切可能不誤人子弟是一切師德的前提，否則所謂師德師風無從談起。他從三個方面簡要地談了自己的觀點：

第一、立足課堂。不要狹隘地誤讀師德概念，仿佛師德就是教師給患白血病的學生無償捐獻骨髓干細胞之類的事跡，其實，真正用心地上好一堂課、講好一門課是最重要的師德。在網課期間授課任務更加艱巨，兩個月的線上課下來，學生多有疲憊的狀態，課堂掌控更為重要。全心上好每一堂課是每一位教師成為有師德的教師的基礎，對學生的幫助首先要體現在學業上應多給予學生幫助，而不是其他。

第二、立足專業。在教學中，深刻感受到專業課與公共課的巨大差別。公共課主要抓住課程的通識性特點，夠用為主；專業課就要體現在專業課程內容上的深廣度的挖掘。專業課教師要在在教學過程中不斷磨練自己，要保證自己在每一次課上的教學都要比自己上一次課有所進步和提高。

第三、立足教師自身的不斷學習。持續不斷地學習對于教師來說十分重要，應在專業知識上不斷鉆研，在學中教，在教中學，在專業課教學過程中不斷迎接新的挑戰。

汪金柱老師發言時，主要講了三點：

一、作為一名教師要做到為人師表，為學生樹立榜樣，同時鼓勵學生樹立遠大的理想和愛國情懷。

二、從提高教學效果入手，進一步培養學生的專業能力，就業后有能力服務于社會。

三、做學生的良師益友，學業上、生活上全方位關心學生的成長。

體育部肖劍平主任解讀了學校師德教風文件的相關內容，強調應該加強教師隊伍建設，把師德師風建設作為提升體育部新時代教師隊伍建設的首要任務，要以德立身、以德立學、以德施教。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首位。

各位體育部教師，也積極發言，表達了自己的看法，教學相長、共同學習、共同進步。

郭丹老師的發言主要對教師師德師風建設方面，總結以下三點：

一、公平公正。討厭和歧視一個學生，會毀掉一個學生，而教師的偏愛也會引起全體學生的不滿，因此公平的對待每個學生是非常重要的。

二、教師對學生愛是博大無私，寬廣無邊的，甚至是無微不至的，但卻不是親密無間的。教師對學生的愛是關愛，愛護，培養，而不是其它。

三、樹立正確的人生觀，價值觀。當學生的道德觀念失衡，我們如何正確的引導，我們不僅要做專業知識的傳播者，還要做高尚心靈的塑造者。

李可心老師發言認為，師德師風是評價教師素質的第一標準，師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德就是在教學中給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生追求人生美好的未來。帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

杜天龍老師的發言有三個要點：

一、熱愛教育事業。要對教育事業盡心盡力，盡心盡責地完成每一項教學任務、不斷進取。

二、關愛學生。如同陽光普照大地般，以寬廣的胸懷關愛每一位學生。但是關愛并不意味著放松，而是嚴而有愛、愛而有嚴。

三、終身學習。教師要具淵博知識。不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要不斷學習新知識、開辟新教法。

夏伯榮老師在發言中談到，師德師風在我看來表現是多方面的，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會對學生產生影響。我們要時刻規范自我的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。正人先正己，育人比教書更重要。

師德也是認真對待工作的前提，只有視教書育人為自我的神圣職責，視學生為自己的好朋友，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。

廉春福老師發言認為，愛崗敬業，首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

尊重學生，每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。

努力進取，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。

以身作則，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

關一丁老師發言簡潔明了，他認為師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。 對待工作做到實事求是，公平公正，寬厚待人。對待學生要律己達人，關心每一位學生。

云煜韜老師在發言時談到了重要一點，教育學生的第一目的就是“傳道”，教授做人的道理，同樣傳授知識技能。教師的形象直接關系到學生素質的培養。只有教師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而效仿。

史叢剛老師發言談了三個要點：

一、思想方面：教師能堅持學習，努力提高思想政治素質，平時工作主動、積極、投入。 做到出滿勤，出好勤，與同事和睦相處，團結協作。

二、教學方面：在教學過程中關愛每一位學生，注重學生思想品德教育，對每位學生都能循循善誘，耐心教導。傳授知識的同時教育學生如何做人。

三、人際交往方面：首先要善于與學生溝通，了解到學生對知識的渴望程度以及從學生的角度出發，他們想要學到什么知識。其次要學會與其他老師溝通，在教學中善于學習其他老師課程的優點，并融合成為自己的獨特教學方法。

人文學院此次師德師風專題會，進一步增強了全體教師的責任感、使命感和榮譽感，基本落實了立德樹人根本任務。會議使人文學院全體教師深切地體會和認識到，師德師風建設絕非一句喊口號、起高調的空話，而是要在日常的教學工作中真正地去落實與踐行。

 

撰稿人：鄧大軍

編輯：張明林? 崔旭