人文學(xué)院召開“考試命題與試卷分析”研討會(huì)

11月17日下午，人文學(xué)院在志存樓125教室召開了“考試命題與試卷分析”研討會(huì)。這是為學(xué)習(xí)、落實(shí)崔國(guó)生教授《考試命題與試卷分析》專題培訓(xùn)講座精神，進(jìn)一步推進(jìn)人文學(xué)院“迎評(píng)”工作的深入開展而召開的專項(xiàng)會(huì)議，全體教師參加了此次研討會(huì)。

外語部呂元主任主持本次研討會(huì)。呂主任簡(jiǎn)要地介紹了本次研討會(huì)的主題，并邀請(qǐng)四位教師代表依次上臺(tái)發(fā)言。

第一位發(fā)言的是中文系隋金平老師。她分享了自己對(duì)于本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：通過學(xué)習(xí)崔教授的培訓(xùn)，她對(duì)有關(guān)中文專業(yè)的考試命題和試卷分析有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在試卷分析當(dāng)中，一定要注意試題和教學(xué)大綱的吻合度；成績(jī)分析報(bào)告要針對(duì)期末試卷進(jìn)行分析，這樣才能找出客觀問題的存在；試卷分析主要是為了保證命題的質(zhì)量，進(jìn)而做出成績(jī)分析，為以后的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣；試卷分析表要量化分析，不能憑經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行評(píng)價(jià)。她提出，中文專業(yè)完成任務(wù)要克服諸多困難。如：試卷分析和試卷分析和命題人要區(qū)分，但中文教師是一人擔(dān)任一門科目甚至是多門科目，有一定難度；另外，中文專業(yè)的教師批卷和閱卷量比較大。隋老師通過學(xué)習(xí)崔教授的講座，對(duì)有關(guān)中文專業(yè)的考試命題和試卷分析的建議如下：中文專業(yè)完成任務(wù)稍有困難。例如：試卷分析和試卷分析和命題人要區(qū)分對(duì)待。但中文教師是一人擔(dān)任一門科目甚至是多門科目很難實(shí)現(xiàn)；另外，中文專業(yè)的教師批卷和閱卷量比較大。

第二位發(fā)言的是外語部李菲菲老師。她從英語的角度進(jìn)行思考，認(rèn)為在編制題目的時(shí)候，應(yīng)該再做一些改變或者大膽的突破，進(jìn)一步思考如何凸顯出學(xué)生的語言輸出能力。其次，重視答題體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試卷問題，及時(shí)解決。她談了應(yīng)該考慮和教學(xué)、考試大綱相吻合的問題，還要去衡量試題的難度，還有一些技術(shù)性問題，可能會(huì)使用到的一些關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，如果能夠從這些方面充分地思考的話，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行試卷分析和成績(jī)分析。

第三位發(fā)言的是中文系的張璐老師。她表示通過培訓(xùn)，她系統(tǒng)地了解了不同類型考試及其功能，這對(duì)于教師把握考試及教育方向有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。如考試類型及功能、原則等，讓教師們真正了解科學(xué)化、規(guī)范化考試標(biāo)準(zhǔn)。命題的規(guī)范性及崔教授列舉的我校試卷的實(shí)例，也促使我們反思并預(yù)防我們?cè)谠嚲砻}時(shí)出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。結(jié)合現(xiàn)行考試，深度探討相關(guān)細(xì)節(jié)問題是很有必要的。如試卷分析及成績(jī)分析的利用度效率，考題中教材內(nèi)知識(shí)部分與課外能力部分如何把控比例，試卷分析或成績(jī)分析在大學(xué)英語結(jié)課學(xué)期是否需要體現(xiàn)改進(jìn)措施；外語考試是否可以嘗試多維度題庫(kù)機(jī)考等形式。

第四位發(fā)言的是外語部的王子南教師。她提出，因我校英語采取分層教學(xué)的授課形式，對(duì)于同樣的考試題型，A、B層的分值或考查形式可以稍作改動(dòng)。在試卷難度方面，對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力考核為分“了解”“理解”“簡(jiǎn)單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”四個(gè)層次，A層學(xué)生可采用3+3+2+2的比例設(shè)置題目，而B層學(xué)生可按照4+3+2+1的比例設(shè)置題目，保證大部分學(xué)生達(dá)到及格線同時(shí)也使班級(jí)成績(jī)趨于正態(tài)分布。關(guān)于命題規(guī)范方面應(yīng)注意以下方面：題干與選項(xiàng)的設(shè)置應(yīng)明確、避免出現(xiàn)歧義；題型的編排順序要合理（客觀到主觀、從易到難）；主觀題設(shè)置公正明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，圈定給分點(diǎn)和扣分點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的加減分值。

在教師代表發(fā)言后，中文系李晶主任也談了自己的體會(huì)，以促使大家做進(jìn)一步的思考。她指出，此次培訓(xùn)讓我們初步了解了關(guān)于試卷命題和成績(jī)分析的操作流程。現(xiàn)階段，我們努力的方向應(yīng)該是千方百計(jì)地解決在考試命題和試卷分析中遇到的實(shí)際問題，最終達(dá)到評(píng)估要求。

接著，外語部呂元主任對(duì)各位教師代表的發(fā)言做了總結(jié)。他認(rèn)為各位發(fā)言教師對(duì)本次培訓(xùn)都有著自己的深入思考，對(duì)人文學(xué)院各學(xué)科的考試命題和試卷分析提出了很多合理化建議，比如對(duì)英語分層教學(xué)中AB級(jí)的期末考試題型改革，是否可以采取抽樣分析等建議。

最后，關(guān)院長(zhǎng)就考試命題與試卷分析問題對(duì)全體教師提出了三點(diǎn)要求。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)。他要求全體教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)崔教授的培訓(xùn)講座，并將學(xué)習(xí)所得盡快落實(shí)在實(shí)際工作之中。第二，執(zhí)行文件，深入細(xì)化。通過本次培訓(xùn)，按照學(xué)校考試命題、閱卷等相關(guān)文件要求，具體落實(shí)，全面完善，體現(xiàn)在命題與試卷分析的優(yōu)化之中。第三，知識(shí)能力，全面提升。全體英語教師應(yīng)該思考如何將英語學(xué)科的期末考試與英語四六級(jí)考試結(jié)合起來；中文學(xué)科教師要通過期末考試，使學(xué)生文學(xué)知識(shí)豐富，文本分析能力提高，人文素養(yǎng)全面提升，寫作能力大大增強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到效果優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。

撰稿人：陸芳蕊

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