人文學院中文系召開漢語言文學專業(yè)建設研討會
為提升人文學院人才培養(yǎng)水平，提高中文系教育教學質量，促進漢語言文學專業(yè)建設發(fā)展。2023年4月26日下午，學院在志存樓126教室召開了漢語言文學專業(yè)建設研討會。學院院長、漢語言文學專業(yè)帶頭人關四平教授、中文系主任黨菲菲、人文學院秘書武芳及中文系文學教研室全體教師參加會議。會議由中文系主任黨菲菲主持。
黨菲菲主任對大家在新專業(yè)成立之初的辛苦付出表示感謝，并宣布本次會議有三項議程：一是關四平院長講話；二是專業(yè)團隊教師研討；三是關院長做會議總結。
?一、關四平院長講話
漢語言文學專業(yè)帶頭人關四平教授首先說明了中文系文學教研室教師隊伍建設情況。他表示，擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平“雙高”的教師隊伍是提高專業(yè)課程建設質量，實現(xiàn)課程建設可持續(xù)發(fā)展的關鍵。中文系文學教研室教師隊伍由自有專任教師和外聘專任教師兩部分組成。其中自有專任教師9人，專業(yè)帶頭人為關四平教授，骨干教師3人：鄧大軍老師、隋金平老師、陳玲玲老師，成員5人：朱芳芳老師、張樂涵老師、孔祥楠老師、佟彤老師和劉菲菲老師；外聘專任教師3人：顏力濤教授、劉恩波教授和于丹丹副教授。專業(yè)教師隊伍已完整建立，教師數(shù)量也完全滿足師生比例要求。
其次，關四平教授闡釋了漢語言文學專業(yè)課程建設現(xiàn)狀。他就漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、以及前期的大量工作做了系統(tǒng)梳理，他說，課程建設主要包括兩個方面：規(guī)劃設計和實施過程，也就是教什么和怎么教的問題。課程的規(guī)劃設計前期做了大量工作，已經完成。針對怎么教的問題，他給全體教師提出了具體的指導性意見。
第一，恰當處理好幾組關系。教師在授課過程中，要注意幾對“關系”的處理：如“講課內容和時間安排的關系”，“詳與略的關系”，“言與意的關系”，“課堂教學與教材使用之間的關系”等等。因為課堂講授的時間有限，非常寶貴，講課的內容就要精挑細選、詳略得當，每個課時內容的安排都要嚴格推敲，符合時長，哪些內容講，哪些內容不講，哪些詳講，哪些略講，都要在備課時想清楚、安排妥當。課堂講授內容與教材之間的關系，可遵循“不即不離”的原則，就是“既不脫離教材又不照搬教材”，比如：可以采用教材當中的觀點，但是具體論據(jù)也就是例子可以選取教材上沒有的，這樣既可以吸引學生的注意力，又可以擴大學生的知識廣度。課堂講授內容的選取顯示著教師的學術眼光，也是理性取舍的過程。
第二，注意語言的簡煉與方法的恰當。教師在授課過程中，一定要用簡單精煉的語言把觀點表述清楚，所謂“辭達而已矣”，不能含糊其辭，不能重復，要避免瑣碎的口頭語。這是對教師授課水平最基本的要求。
教師在授課過程中，也要講究方法，無論用“歸納法”還是“演繹法”，都要注意到：論點要明確，論據(jù)要經典，論證要嚴密、有邏輯性，讓學生聽得懂、學得會，并在潛移默化中學會科學嚴謹?shù)恼撟C方法，為今后寫論文、做科研儲備能力。只有論點，沒有論據(jù)和論證過程，學生不清楚論點怎么得來的；只有論據(jù)，沒有論點和論證，課堂就容易流于介紹而缺乏深度和理論性。所以，無論講課還是科研，方法一定要對。他要求教師一定要在備課時下大功夫。
第三，治學態(tài)度與治學路數(shù)問題。關四平教授結合“優(yōu)化課堂”專項活動中發(fā)現(xiàn)的問題，重點強調了治學態(tài)度與治學路數(shù)問題。他說，作為一名高校教師，治學態(tài)度必須嚴謹求實，精益求精：一是認真，不能應付了事，更不能糊弄。二是“盡心”，就是孔子說的“盡心焉而已矣”，盡心盡力，盡自己之所能。三是唯美，即追求完美，高標準、嚴要求，反復斟酌，深思熟慮，文章不厭百回改。他說在這次“優(yōu)化課堂”教學活動結束后，老師們還在不斷完善教學方案和PPT課件，這就體現(xiàn)了追求完美的精神！另外，高校教師治學路數(shù)要端正，不能走捷徑，更不能走邪路。這既包括教學路子的正確規(guī)范，也包括科研路子的求實創(chuàng)新。
他強調“認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，站穩(wěn)講臺”是一個教師的安身立命之本，他要求每位教師的每一堂課都要過好三關，即“學生關”“學科關”和“督導關”。他說：“教師工作歸根結底，要過自己的良心關，要對得起自己的良心，對得起學生，對得起家長。凡事一定要細致認真，盡心盡力，追求完美，PPT、授課內容要反復琢磨，學無止境，更上層樓，追求更好。他還鼓勵大家站穩(wěn)講臺之后要努力搞好科研。
?二、專業(yè)團隊教師研討
與會全體教師圍繞漢語言文學專業(yè)建設問題和院長講話展開熱烈研討。專業(yè)骨干教師鄧大軍老師、隋金平老師、陳玲玲老師代表發(fā)言。鄧老師說：“‘獨學而無友，則孤陋而寡聞’,大家互相交流、互通有無很重要，集體備課的過程中，借鑒吸收彼此的‘優(yōu)點、特長’，這是非常好的，新老師也做到了這一點，希望能持續(xù)下去”。他還給新老師提了一些具體的意見，比如講課過程中對文本把控一定要精準，對學生要求一定要嚴格，要對學生負責任，講課不能一味迎合學生的興趣和口味，要有老師自己的專業(yè)標準，要有課程本身的專業(yè)本位。
隋金平老師結合院長的講話，提出一些新老師有待加強的問題，比如教學內容和時間的安排、教材和課堂內容的關系，語言簡潔精煉的問題等等，并交流了大家研討后關于這些問題的改進方案。
陳玲玲老師總結了本次會議的收獲和大家今后的努力方向并表達了對漢語言文學專業(yè)前景以及專業(yè)團隊發(fā)展的美好祝愿。
?三、關四平院長總結講話
最后，關四平院長對本次研討會做了總結，他說“今天這個會開得很成功，大家的研討很熱烈，大家的發(fā)言很真誠，發(fā)自肺腑，看到大家能其樂融融在一起探討交流，為漢語言文學專業(yè)的發(fā)展建設建言獻策，我頗感欣慰。我也希望把我的所知所能傾囊相授，給大家作為參考。各位老師前途光明、前程遠大。各位都是建設這個專業(yè)的開山成員，這是一份很有成就感的工作，能在大學里面教自己的專業(yè)課是很幸運、很幸福的樂事，希望大家能珍視在遼傳做大學教師的這份工作，以后咱們要經常開這樣的研討會，一起切磋琢磨，一起探討，一道努力，認認真真，用心盡力把這個專業(yè)建設好。”
本次會議的成功召開，對推動遼傳漢語言文學專業(yè)建設、提高中文系教育教學質量具有重要的意義。
撰稿人：陳玲玲
編輯：李佳頎