腹有詩書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn) —-人文學(xué)院開展師生聯(lián)動(dòng)讀書分享活動(dòng)

為引導(dǎo)人文學(xué)子養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代化人才。人文學(xué)院于5月8日在人文樓410舉辦了以“書香遼寧–閱讀新時(shí)代 青年話振興”為主題的師生聯(lián)動(dòng)讀書分享活動(dòng)。人文學(xué)院承辦此次活動(dòng)旨在激發(fā)教師和學(xué)生們的閱讀興趣，提升個(gè)人素質(zhì)，營造良好的文化氛圍，凝聚力量，共同應(yīng)對(duì)振興發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

一、宣讀議程

活動(dòng)中，李晶副院長首先宣讀了會(huì)議議程，即：馮茂森書記講解并號(hào)召“書香遼寧–閱讀新時(shí)代 青年話振興”的讀書活動(dòng)，兩位人文學(xué)院的老師和兩名學(xué)生分別進(jìn)行讀書分享，最后呂元院長進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。

馮茂森書記首先詳細(xì)闡明了青年讀書主題活動(dòng)的重要性和選拔規(guī)則，并號(hào)召教師與學(xué)生積極參與。

二、教師分享

李菲菲老師分享了《云淡風(fēng)輕》一書，她講述該書探討了書中所蘊(yùn)含的東方哲學(xué)思想與生活智慧。她深入分析了書中的關(guān)鍵篇章“千里江山圖”，如何在現(xiàn)代教育實(shí)踐中應(yīng)用這些古典美學(xué)原則，以及它們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。李老師的講解不僅學(xué)術(shù)性強(qiáng)，同時(shí)也具有很高的啟發(fā)性，為聽眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想與美學(xué)的盛宴。

另一位教師劉菲菲從一個(gè)童年視角的角度，解讀蕭紅的《呼蘭河傳》。她詳細(xì)地闡述了通過童年視角描繪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人情感的復(fù)雜交織，展示了文學(xué)如何作為一種力量揭示歷史與人性。她的分析不僅體現(xiàn)了深厚的學(xué)術(shù)背景，也彰顯了對(duì)文學(xué)作品深刻的敏感度和理解力。

三、學(xué)生分享

學(xué)生分享環(huán)節(jié)同樣精彩，來自文學(xué)本2306班的梁媛同學(xué)討論了《大遼河》中的精彩句子，通過河流的歷史變遷來反映遼寧的社會(huì)發(fā)展。河流不僅是自然地理的元素，也是歷史文化的載體，承載著地區(qū)的歷史記憶與文化身份。通過對(duì)書中描述的歷史事件和人物命運(yùn)的精細(xì)剖析，他讓聽眾對(duì)遼寧的地域文化有了更為深刻的理解。他的分享充滿激情，將地理學(xué)與文學(xué)研究巧妙結(jié)合，展示了青年學(xué)子的學(xué)術(shù)深度和研究潛力。

另一位王博同學(xué)講述《大地中國》一書，通過該書他探索了中國的廣闊地理與豐富多彩的文化景觀。聚焦于書中對(duì)中國各地地理特征的生動(dòng)描寫以及這些地理特征如何塑造了當(dāng)?shù)氐奈幕c生活方式。通過朗讀幾段引人入勝的描述，不僅表達(dá)了對(duì)祖國山河的無限敬仰，也傳達(dá)了對(duì)中國文化深深的贊美。

四、院長總結(jié)

活動(dòng)最后，呂院長做了總結(jié)，并對(duì)未來的讀書活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)師生聯(lián)動(dòng)、同臺(tái)分享的重要性。通過此次師生聯(lián)動(dòng)讀書分享活動(dòng)，人文學(xué)院為老師和學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)溝通平臺(tái)和互動(dòng)的讀書環(huán)境。持續(xù)不斷的讀書分享會(huì)也有效地傳播了正能量，增強(qiáng)了青年的精神力量，為學(xué)院的全面發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的文化支撐。

撰稿人：胡穎麗

編輯人：朱蘇燕兒 宮睿思