遼寧傳媒學院新建英語語音室投入使用

為改善外語課程教學環境，優化教學效果，遼寧傳媒學院北校區新建兩個英語語音室，現已正式投入使用。新建成的兩個英語語音室，可容納近100名學生，采用藍鴿專業語音設備，安裝了先進的語音教學管理軟件，配備豐富的教學資源，可以滿足外語教學中聽力、口語等多項教學內容的需要。

目前，我校建成的兩個英語語音室主要承擔著我校大一學生的英語視聽說課程。一方面為學生提供英語課程教學的場所和設備，另一方面更為學生的實踐教學創造良好的條件。教師通過多媒體語音設備，將詳實的理論與生動而有趣的多媒體材料結合起來，為學生創造一個輕松活潑的、真實的語音學習環境，從而提高學生學習英語的興趣和日常英語交際能力。

人文社科學院基礎部楊芙蓉副教授認為：大學英語教學中英語語音室的建立，能夠為學生營造良好的語言交流環境，在多媒體技術的輔助配合之下，讓學生更進一步的感受純正、地道的英語發音，從而在潛移默化的過程中掌握英語語調、節奏、重音等發音方式，學會更多語言交流技巧。此外，在學習英語的過程中調動嘴巴、耳朵、眼睛等多種器官，也屬于比較快捷、高效的學習方式，不僅具有潤物細無聲的教育效果，同時還有助于長時間集中學生注意力，減輕學習壓力和難度。

第一批使用英語語音室的賈倩老師提出：利用語音室前面的語音系統主控區，教師可隨時監控每個學生在教學環節中對知識點掌握的情況，課堂上出現問題，能及時糾正解決。語言是通向世界的道路，我們的多媒體系統既然為學生所設，就要為學生所用。我們英語教師將在這里以引路人的身份，充分利用我們這套語音系統，輔導學生加強英語學習，以取得更好的效果。

同樣是近期使用英語語音室授課的黨菲菲老師說：目前大多數高校的大學外語教學，一般還停留在傳統教學模式下，即教師主動授課，學生被動接受。而大學英語教改要求學生能主動學習 ，充分發揮學生的主觀能動性，語音室的充分利用便可以調動學生的主觀能動性。首先，在語音室上課，通過播放教材中的影視材料使視聽相結合，激發學生對英語的學習興趣，讓學生體驗聽說英語的樂趣，培養學生主動思考的習慣，并且可以大大提高學生的聽說能力。另外，從教師講課到學生練習都可以在課堂上完成，可得到實時講解點評，使教學效率得到提高。

第一堂英語語音室的課程結束后，同學們也紛紛表達了對這種授課形式的喜愛。數媒B1班陸志國同學說：在上課過程中，我們學生可以隨時利用學生終端進行呼叫，舉手提問等功能，也增加了教學互動，不僅有助于培養學生的聽說能力，還鍛煉了學生的邏輯能力和語言表達能力，使課堂教學更加豐富。

無論是任何語言的學習，語言環境都至關重要，只有人們真正的置身于語言環境，才能自然而然的用語言表達自己的思想和情感。今后，我校將繼續發揮網絡技術、計算機技術以及多媒體技術在外語教學中的作用，不斷提高外語教學質量，創新我校學生外語學習的思維模式，努力實現外語教學過程中的交互式、情景化、信息化、個性化和自主化。

撰稿人：趙明非

編輯：張明林? 崔旭