人文學院教學規章制度
為規范教學管理，保證正常教學秩序，不斷提高教學質量，結合學校工作實際，特制定本規范。
一、教師職業道德規范
(一) 堅持正確的政治方向
擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業教育法》等法律法規。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展。
（二）熱愛教育
忠誠于教育事業，愛崗敬業，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責。自覺遵守學校規章制度，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。
（三）關心愛護學生
尊重學生人格，公正對待學生，維護學生合法權益與身心健康。深入了解學生，嚴格要求學生，實行因材施教，實現教學相長。
（四）教學能力提升
積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索職業教育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇于創新。
（五）深化科研工作
開展科學研究，樹立嚴謹的科學作風，培養高尚的科學道德，堅持終身學習，不斷更新知識，充實教學內容。
（六）善于團結協作
尊重同志，胸襟開闊，相互學習，相互幫助，正確處理競爭與合作的關系。維護集體榮譽，創建文明校風，優化育人環境。
（七）師德師風建設
注重言表風范，加強人格修養，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。
二、備課
（一）備好課是上好課的基礎，是保證教學質量的關鍵一環
任課教師應根據授課任務、教學大綱的要求，安排好所任課程的教學進度，并認真填寫教學進度表，對于多名教師擔任同一課程的情況，經共同研究后制定統一的教學進度表，并共同遵照執行。在執行過程中，確因特殊情況需要對授課計劃進行調整的，任課教師提出報告，列出增減的具體內容或調整的具體方案，經同意后方可執行。
（二）對教師備課的基本要求
- 熟悉教學大綱，按大綱要求對教材內容進行處理加工，增刪有關內容，深入鉆研教材，明確教學目的和要求。
- 認真設計、編寫課程教案,要提前一周完成教案編寫；
- 準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業，準備好教具、實驗器材、電教器材。
- 盡量使用現代化教學手段和技術，自制多媒體課件，建立課件庫等。
（三）其他補充說明
教師備課以個人備課為主，在個人備課的基礎上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師進行集體備課。教師備課進程應有提前量，新學期上課時應有上課超前兩周以上的備課講義內容(含兩周)，平時應有超前一周以上(含一周)備課講義內容。教師擔任重復講授的課程，亦應有新的準備，注意更新教學內容，根據教學對象的變化調整教學方法。教師應為學生明確列出課后閱讀參考或拓寬知識面的書目、章節。主動接受督導室、教務處、系及教研室的教案檢查。
三、講課
講課是教師給學生傳授知識的主要形式之一，是直接關系教學質量的重要環節。教師應在備好課的基礎上，遵循教學原則和規律，講好每一次課。
對教師講課的基本要求是：目的明確，重點突出，方法運用得當，言語清晰，板書工整，組織嚴密，切忌照本宣讀，教師講課要注重培養學生獲取知識能力、信息處理能力、創新能力。
教師應提前做好上課準備，做到不遲到，不提前下課，不拖堂，非工作需要，上課中途不得離開教室。教師無故缺課，要按教學事故嚴肅處理。
教師應將學生的德育教育與文化知識教育融為一體，維持正常的教學(含理論課、實驗（實習）課)秩序，及時糾正學生的思想和行為錯誤，正面教育引導學生遵紀守法，舉止文雅，努力進取，真正做到教書育人。
教師每次上語音課應認真填寫《語音課上課登記表》內各項內容。
教師上課期間，關閉隨身通訊設備，非工作需要不打、接聽電話。否則按教學事故處理。
四、作業布置與批改
任課教師應重視學生的作業練習，精心準備、及時布置、認真批改、細致講評，使作業收到預期的效果。
（一）作業要求
作業應有明確的目的和要求，深度、廣度要適當。原則上每次課均應有作業或思考題，專業課程每學期作業次數不少于課次的1/4。作業內容要體現教學大綱的要求和本學科的特點。教師應督促學生按時完成作業，也要注意不要讓學生做過偏過重的作業。
（二）作業批改要求
教師要及時、認真、全面地批改學生作業，并簽署批改日期。作業批改后，作業成績應及時記入教學日志中。作業錯誤之處應予以糾正或做記號提示，必要時應給出評語。
對占用較多課時的大型綜合作業和課程設計，教師應寫入學期授課計劃，認真做好準備，深入進行指導。
教師批改作業后，認真分析作業中出現的問題，并據以進行講評。
五、教科研活動
教研活動是教師對教學工作探討、研究及提高教師業務水平的重要活動。任課教師應積極、準時參加各項教研活動。
（一）教學研討
教學研討是一項制度性教研活動。旨在通過研討，豐富教師的教學經驗，提高教學質量。
（二）其他教學任務
積極參與新專業的開發，承擔專業教學計劃的制定、教學大綱的編制及所任課程的教材的選擇推薦，根據教學需要編寫講義，指導書等。
（三）聽課與觀摩教學
聽課與觀摩教學是教師互相學習、提高教學水平的一個重要途徑。任課教師應認真、積極地參加此項活動，認真做好聽課筆記，填寫《聽課記錄》中各項內容。
（四）教師業務學習
指由學院、教務處、系、教研室組織的教師崗位業務與知識培訓、公開教學等活動。與教師業務學習內容相關的教師都應準時參加。該項活動考勤按正常上課考勤對待，無故缺席者視為曠課。具體考勤由系或教研室負責。
（五）科研課題
教師要主動參與科研項目或課題的研究工作，逐步提高科研能力。
（六）其他
參加系學術交流活動和教學經驗交流會。
六、成績考核、考試命題與閱卷
（一）成績考核形式
成績考核是教學過程中的重要環節，主要采取考試、考查兩種方式。考核方法可以采取課堂理論考試（包括閉卷、開卷考試、筆試、口試）、實踐操作、課程設計、大型作業、技能考評等多種方式進行。
（二）考試、考查課程的劃分按教學計劃的規定執行。
（三）題庫建設
要逐步建立課程試題庫或試卷庫，實行考教分離。無試題庫時，由系下達出卷通知教研室組織任課教師命題，按統一試卷格式出卷，一律采用打印格式，每門課程擬定難度和份量相當的兩份試卷（A、B卷）并附有標準答案和評分標準，注意試卷保密并由系審定后使用。
（四）試卷批閱
試卷評閱工作采用流水評閱的方式，評閱試卷教師按評分標準在校認真閱卷評分。閱卷中出現問題及時向系反映。評卷結束后，任課教師要對命題質量、學生成績進行研究，寫出試卷分析報告。學生成績登記表一式三份，一份交教務處，一份交系，一份交班主任。學生成績登記冊、試卷分析報告交系備檔。
七、學生成績評定
（一）成績填寫
因檔案管理工作的需要，教師應認真填寫學生成績冊登記冊及學生成績報告表，總評成績須用鋼筆規范準確填寫，不得涂改(涂改處應答名以示負責)，不及格一律用紅筆填寫。其中“課程名稱”一欄應填寫教學計劃中課程名稱。
（二）考試、考查課程成績均按百分制計分，分值取整數。
（三）不同考試課程總評成績的計算如下：
1、考試課程：期末考試成績占總評成績的50%，期中考試成績占總評成績的20%，平時成績占總評成績的30%，平時成績指學生學習態度、聽課、作業、實驗、提問及考勤等。平時成績，由任課教師根據課程特點進行計算。
2、考查課程：以平時成績為主。任課教師可根據課程特點對學生進行成績評定，平行班成績評定辦法應一致。教學計劃中的實踐課程如：大作業、課程設計、實踐操作、論文、實習等均屬考查課程，成績單列，其總評成績的計算：平時成績占30%，期中考核成績占20%，期末考核等成績占50%。
八、輔導和答疑
（一）內容安排
輔導和答辯是課堂講授的必要補充，是解除學生疑難，指導學生自學，因材施教，改進教學的一個重要環節。任課老師應深入學生之中，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動，考試課程原則上每周安排一次。
（二）形式要求
對學生輔導和答辯應以個別進行為主，除非遇到普遍存在的問題，一般不要面向全班輔導。
任課老師應在教學單元結束時，或講授重點、難點，或對較大量的作業講評輔導，可利用自習時間到班上輔導。
教師應積極引導學生結合教學內容開展科技活動，培養學生的創新思維和創新能力。
九、調課、代課及停課的管理規定
為建立穩定的教學秩序，嚴肅教學紀律，特對調課、代課及停課的管理作出如下規定：
- 必須嚴格遵守學期教學計劃、教學進度表組織教學，不得以任何理由，不經批準推遲開學、提前停課，調整教學進程，改變計劃。
- 課表一經排出，任課教師必須嚴格按照課表上課，不準擅自調課、代課及停課，更不準出現空堂現象。
- 凡教學計劃規定的實驗、實訓、實習及設計等實踐性教學環節課程，應嚴格按教學計劃執行，不得隨意調動、縮短教學時間和擅自取消。
- 教師因特殊原因需臨時調課，由調課教師向系提出申請，由系進行調課。并通知到調課班級、調課教師或代課教師，做好教務日志記錄。凡未備案的調課，均為擅自調課。
- 由于調課困難，需請代課教師的，代課教師必須符合聘任教師資格條件，不符合條件的教師，不得擔任代課教師。
- 特殊情況需停課、長期調課和更換教師，應由當事教師或教研室提出書面申請，由系協調后提出書面意見，通知停課、調課和更換教師。
- 不按以上規定辦理的調、停、代課行為，教務工作部將視情節，給予通報并按相應教學事故等級處理，并作為教學管理考核依據。
十、教學差錯及事故界定
為穩定教學秩序，保證教學和各項教學活動的順利進行，提高教學質量，對以下情況界定教學差錯及教學事故。
(一)教學差錯
- 未按要求布置和批改作業；
- 無故不參加教研活動；
- 課堂紀律差，秩序混亂；
- 上課期間打手機；
- 教師上課衣著不整，如：穿背心(體育課除外)、拖鞋等；
- 上課遲到或擅自提前下課；
- 無教案上課、無教學進程安排；。
(二)教學事故
- 擅自調課、合班上課或自行請人代課及出現空堂現象；
- 不履行監考人員職責，導致考場秩序混亂，影響正常考試或考場出現多人舞弊等后果；
- 監考失職，不清繳書籍紙條；監考時看書、批改試卷、作業、聊天、接打電話；無故離開考場；導致舞弊現象嚴重；
- 出卷馬虎，不客觀、公平，造成不良影響；
- 畢業論文指導不負責任，不能按時、按質完成各環節；
- 利用職權，有明顯打擊、報復或包庇學生的錯誤言行；
- 未經學院同意，擅自在學生中推銷教材或教學資料；
- 因教師的原因，課程準備不充分，使器材、設備、后勤服務不到位，導致實驗(實訓)、教學不能正常進行；
- 因教師的原因，事先未進行安全教育，或安全管理不到位，導致事故后果，影響正常實驗、實訓教學；
- 未經同意，擅自提前結束課程。
(三)教學重大事故
- 課堂上散布反對四項基本原則，或宣傳封建迷信腐朽思想。
- 未經審核同意，擅自改變教學計劃、課程教學大綱。
- 無正當理由，擅自缺課。
- 由于試卷保管不善或向學生泄漏考題，導致試卷泄密，造成較大影響。
- 因工作失誤、失職，造成重大教學設備事故，財產損失或人身傷亡。
- 因工作失誤，遺失試卷、成績冊，導致學生成績無法議定。
- 出具與事實嚴重不符合的成績，學籍、學歷證明，造成一定影響。
- 因體罰、污辱學生人格，導致極壞影響。
- 虛擬學生成績，擅自更改學生成績。