“體育部心悅讀”系列之 《當(dāng)我談跑步時(shí)，我談些什么》

為幫助教師增強(qiáng)學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、充盈精神世界，全方位助力教師在閱讀中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。3月7日，體育部開展“體育部心悅讀”系列讀書分享活動(dòng)，讓大家在分享和交流中借交流之泉，潤互鑒之土，共綻成長繁花。

本周的分享人孫魯寧老師作為馬拉松愛好者分享了他多年跑步的經(jīng)驗(yàn)和閱讀《當(dāng)我談跑步時(shí)，我談些什么》的讀書體會(huì)。

《當(dāng)我談跑步時(shí)，我談些什么》是日本作家村上春樹一部坦誠動(dòng)人的回憶錄，中那些看似平淡的敘述，總能精準(zhǔn)擊中現(xiàn)代人內(nèi)心的隱秘共鳴——關(guān)于堅(jiān)持、孤獨(dú)、衰老，以及如何在不確定的世界中錨定自我。作者將這種機(jī)械重復(fù)的運(yùn)動(dòng)升華為對(duì)抗虛無的哲學(xué)實(shí)踐。在數(shù)字時(shí)代，人類的時(shí)間被切割成碎片，村上春樹選擇用跑步重建時(shí)間的秩序。他跑過了馬拉松，又跑過鐵人三項(xiàng)，不為什么名次，只是單純的喜歡而一直跑著。生存的質(zhì)量并非成績、數(shù)字、名次之類固定的東西，而是含于行為之中的流動(dòng)性的東西。面對(duì)時(shí)間流逝，面對(duì)年輕跑者的超越，他并沒有懊惱，只是在書中寫下了他們自有其步調(diào)，自有其時(shí)間性。我則有著我的步調(diào)，我的時(shí)間性。這樣簡單卻直指心靈的話語。

書中描寫作者在北海道佐呂間湖的超級(jí)馬拉松賽道上，經(jīng)歷了意識(shí)解體的臨界體驗(yàn)。作者描述自己在100公里超級(jí)馬拉松中，跑到55公里時(shí)“身體仿佛被丟進(jìn)絞肉機(jī)”的體驗(yàn)。人生最深的韌性，往往誕生于放棄與堅(jiān)持的臨界點(diǎn)。當(dāng)理性思考停止運(yùn)作，身體反而顯現(xiàn)出驚人的智慧。

堅(jiān)持對(duì)自己有益的事情往往會(huì)面臨困難、痛苦，正因?yàn)橥纯啵驗(yàn)榭桃饨?jīng)歷這痛苦，我們才能從這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)活著的感覺，對(duì)自己產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。這本書的真正魔力：它從來不是在講述跑步，而是在教會(huì)我們?nèi)绾伟讶松兂梢粓?chǎng)充滿詩意的長跑。提醒著我們：最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)在路上。

安鐵民老師就孫魯寧老師分享的《當(dāng)我談跑步時(shí)，我談些什么》發(fā)表了自己的感受。他說：結(jié)合自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，跑步是一項(xiàng)令人感到快樂的運(yùn)動(dòng)，晨跑時(shí)公園里的新鮮空氣、天邊第一縷晨光都會(huì)消除掉跑步的疲憊。當(dāng)人們突破了最痛苦的階段，跑步就變得忘我，仿佛不知道停下。不論是運(yùn)動(dòng)成績的提升還是心態(tài)上的變化，人們都能從跑步中收獲很多。

肖劍平主任總結(jié)說，希望我們能像書中說的“每個(gè)人都有自己的步調(diào)、自己的時(shí)間性”不論是從事什么運(yùn)動(dòng)、什么工作，堅(jiān)持走在正確的道路上，我們一定會(huì)收獲成功。

本次分享會(huì)為教師們搭建起讀書交流、共同進(jìn)步的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，大家在此暢所欲言，共享讀書成果。體育部將持續(xù)大力推進(jìn)教師閱讀活動(dòng)，以閱讀為有力抓手，助力教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，促使每一位教師成長為兼具人文情懷、懷揣教育理想、善于人生思辨的優(yōu)秀教育工作者。