做好輔導員工作三個“研究”

高校牢固樹立人才培養中心地位，是響應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的要求，是對“教育興國、教育立國、教育強國”的回應，既符合高校特殊本質要求，更符合我國社會主義現代化建設要求。堅持貫徹“立德樹人、以人為本”，積極響應高校落實人才培養中心地位，輔導員應做好三個研究。

一，研究思想引領規律。研究如何在日常管理及服務學生的過程中做好思想引領，是培養社會主義建設者和接班人的關鍵。一方面，輔導員本人要堅定理想信念，及時學習并研究習近平新時代中國特色社會主義思想這一“金鑰匙”，堅定個人政治立場，保持政治敏銳度，明晰“為誰培養人”“培養什么樣的人”“如何培養人”等根本問題。另一方面，輔導員要研究思想引領工作藝術：一是培養學生明辨是非、批判思維的能力；二是匯聚班主任、任課老師、學生干部等隊伍力量，發揮育人合力，將思想引領工作貫穿大學生日常學習生活方方面面；三是加強自我學習，充分發揮個人魅力，做到讓學生“親其師，信其道”，讓思想政治教育入耳、入腦、入心、落地，實現知信行合一。

二，研究學生成長規律。輔導員是學生健康生活的知心朋友和成長成才的人生導師，扮演好這兩個角色需要輔導員在開展工作過程中主動研究學生特點。一方面，重視引導學生知識體系構建，要主動深入學生、了解學生，充分研究學生的性格特點、興趣愛好等，多途徑針對性提供學習、實習機會；另一方面，重視價值觀塑造，要全方面細致了解學生的成長背景和生活環境，春風化雨、綿綿用力，在潛移默化中釋放大學文化涵養作用；其次，重視心理情感培育，善于觀察和總結，結合學生成長實際、運用相關理論知識及時梳理并不斷掌握不同年級學生心理、性格、行為等。通過以上研究，便于及時采取個性化工作方法，因材施教、精準育人，發現學生特長、調動學生潛力，促進學生自我成長。

三，研究學生工作規律。學生工作不僅僅是一門藝術，更是一門科學。學生工作有屬于自己的特殊研究領域，包括學生日常事務管理、學生就業指導與創新創業、學生心理幫扶、思想政治教育等方面。一方面，輔導員應當扎根育人實際，結合工作開展成效和面臨實際問題，及時進行學生工作模塊研究，探索學生工作科學規律。另一方面，注重學生工作規律總結：一是主動學習先進典型，保持開放、學習、交流心態，向就業、心理、網絡思政等各領域專家型輔導員學習好的工作經驗和方法，堅持優化和完善個人工作方式方法；二是善于對個人工作方法進行思考和總結完善，在工作開展中逐步將規律形成系統理論，進一步指導日常學生工作開展。

高校思想政治工作是高校落實人才培養中心地位各項工作開展的生命線，是一項復雜龐大的系統工程。輔導員作為高校思想政治工作的具體實施者，其工作質量高低直接影響高校人才培養質量。做好“三個研究”是對總書記提出“三大規律”的有效回應，是新時代高校輔導員增強思想政治工作實效性的重要遵循。