大學生如何在疫情網絡信息中練就“火眼金睛”？

2020年這場突如其來的新冠疫情，出乎人們的預料，這場“遭遇戰”對國家公共衛生治理體系和能力是一次巨大的挑戰，嚴峻的防控態勢讓全國人民真正體會并深刻理解了“戰時狀態”的意義。

2003年非典時期互聯網的發展無法與今日相比，人們心理上的壓力遠不及今日，此次疫情處于新媒體高度發展的時期，信息的充分集中、信息量的巨大為主流媒體網絡宣傳防控帶來了便利，但也給不同層次的自媒體發揮的空間，紛雜的信息內容產生了更加復雜的影響，焦慮、恐慌、對抗、戲謔等網絡情緒出現乃至蔓延，作為網絡“常駐民”的大學生，也在時時受到影響和沖擊。

此次疫情涉及到每一個人的健康安全，在關鍵期全社會都嚴格居家防控疫情，教育部也做出了“停學不停課、停學不停教”的要求，各高校學生通過網絡進行學習，也通過網絡了解疫情和防控情況，信息有官方平臺的，更有各種自媒體平臺的信息。不同國籍、不同階層、不同崗位的人都在通過網絡發聲，表達看法，宣泄情緒。在此環境下要做到“降妖伏魔”，大學生閱讀網絡信息就需要練就“火眼金睛”。

第一，要選擇官方渠道獲得信息。確保信息真實、明確，有效。官方媒體的信息沒有渲染的噱頭但一定會準確。新媒體時代各種APP、媒體平臺、門戶網站為了博得瀏覽量會有夸大表述的現象，繁雜的信息加大學生群體的認知負荷，而且有些信息相互矛盾，這將使缺少社會經驗和判斷力的大學生對信息產生焦慮和懷疑。針對網絡管理國家也出臺過相關文件：中網辦發文〔2016〕5號《關于加強國家網絡安全標準化工作的若干意見》中指出，從適用性、先進性、規范性三個方面提高標準質量，國家互聯網信息辦公室令第5號《網絡信息內容生態治理規定》中提出，深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，堅持系統治理、依法治理、綜合治理、源頭治理，系統規定了網絡信息內容生態治理的根本宗旨、責任主體、治理對象、基本目標、行為規范和法律責任，為依法治網、依法辦網、依法上網提供了明確可操作的制度遵循。這些關鍵文件為凈化網絡空間提供了法理依據。作為新時代大學生對信息渠道更要會判斷、會分析、會拒絕。

第二，要增強對主流媒體的關注度。央視新聞、人民網、人民日報等主流媒體，發揮著傳播國家聲音的作用，對大學生精神力量的注入和心理撫慰發揮著關鍵作用。同時對堅決遏制別有用心的宣傳有著定海神針的作用，對故意傳播的謠言可以給與堅決粉碎，對培育和踐行社會主義核心價值觀有著積極的推動作用，通過對主流媒體宣傳內容的接收與學習，將進一步增強對黨和國家的信任度。

第三，要學會對信息整合，提高分辨效率。疫情防控過程中，從主流媒體到各級政府媒體，再到各個自主媒體，都單獨對外發布信息，針對大眾的，針對校園的，針對大學生群體的信息魚龍混雜，很多學生難以從中識別出真實、有價值的信息。這個時候及時關注主流媒體的辟謠信息，不能一味地追看曝光率高的信息員源，對主流媒體并未認可的信息源，要學會冷靜觀察、認真分辨，如網上最近出現的某些留學生問題，某作家的日記，某教授的言論等等這些都需要我們冷靜觀察，而不是去盲目跟進評論，更不能盲目效仿。

作為新時代大學生要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，握緊手中接力棒，珍惜時光，努力學習，增強本領，把青春夢與中國夢緊密結合起來，做又紅又專的社會主義事業接班人。