學生會改革進行時（六）| 讓述職評議賦能學生會健康發展

述職評議是加強績效評價與總結反饋的有效手段，是促進組織健康發展的有力保障。學生會要用好評價的“尺子”和“鏡子”，讓述職評議成為推動工作的“指揮棒”和“助推器”。

述職評議要形成制度。《關于推動高校學生會（研究生會）深化改革的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）明確規定，組建以學生代表為主，學校黨委學工部、學校團委共同參與的評議會，學生會主席團成員和工作部門負責人每學期向評議會述職。評議會組建要規范，述職評議主要面向的不是學校老師，而是以學生代表為主組成的評議會。述職對象要擴大，從主席團成員延伸至工作部門負責人。評議內容要全面，涵蓋政治態度、道德品行、學習情況、工作成效、紀律作風等方面，進行全面客觀的綜合評價。工作要制度化，嚴格每學期述職評議一次。實踐中，有的學校學生會長期不述職不評議，有的以工作匯報代替述職評議，有的以學校老師代替學生主體，這些問題必須加以糾正。

述職評議要走群眾路線。學生會的根本宗旨是全心全意為廣大同學服務，對學生會工作最有感知的廣大同學理應最具評價權。把評價的“尺子”交給廣大同學，在廣大同學面前曬成績、亮作風、找差距，有助于讓學生會工作人員提升責任感和價值感，端正為同學服務的初心，避免“心中沒有同學”“眼睛往上看”等問題，讓學生會的工作真正從同學中來到同學中去。通過改變“自上而下”的工作評價方式，吸納更多同學參與到“自下而上”的群眾評議，為學生會打開發現問題、審視問題、解決問題的突破口，集眾人之智、成眾人之事。學生會要以從嚴從實的態度，真找問題、找真問題、真改問題，形成總結、分析、評價、持續改進的工作閉環，全方位提升自身、促進工作。

述職評議要堅持結果導向。述職評議結果是衡量學生會工作成效和作風建設的重要指標。《若干意見》強調落實結果運用，避免以職務“論英雄”，要建立以服務和貢獻為導向的激勵機制，評獎評優、測評加分、推薦免試攻讀研究生等事項應依據評議結果擇優提名，不允許與其崗位簡單直接掛鉤。這一定程度上避免了學生會干部脫離同學，抱著功利目的謀求“上位”的現象，樹立靠實績站穩腳跟、以成效贏得認可的導向，讓述職評議成為激勵先進、鞭策后進的傳感器，培育清清爽爽的組織文化。

述職評議，“述”的不只是業績，“評”的不只是成效，更多的還有求真務實的作風和永遠奮斗的狀態。學生會組織要在接受廣大同學監督的過程中不斷完善、持續成長，打造想同學所想、急同學所急的學生會工作隊伍，真正成為廣大同學想得起、找得到、靠得住的成長家園。