關于開展2022級本科人才培養方案修訂工作的通知
各二級學院、相關處室：
為了進一步適應高等教育教學改革新形勢，不斷滿足經濟社會發展對人才培養的需要，構建獨具學校特色的高水平應用型人才培養體系，著力培養具有健全人格、健康體魄、較高人文素養、職業素養和科學素質，視野寬廣、基礎扎實、創新精神和實踐能力強的高素質應用型人才，學校決定啟動2022級本科人才培養方案修訂工作。具體要求如下：
一、高度重視，周密部署。
各二級學院部根據實際情況調整教學指導委員會，不斷完善校外學者專家、產業界人士、校友、校內學生代表、家長代表組成的教學咨詢委員會，聘請一位知名人士為組長，有計劃、有步驟地推進人才培養方案修訂工作。
二、認真學習，嚴格執行。
各專業要認真學習《遼寧傳媒學院人才培養方案管理暫行辦法》，并嚴格按照規范和程序進行。以教育部、省教育廳相關文件為指導，圍繞建設高水平應用型大學的目標，進一步明確各專業人才培養目標和課程體系，不斷深化人才培養模式改革，全面提升人才培養質量，全面適應區域經濟和社會發展需要。
各專業嚴格依據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中的各專業學分標準進行修訂（特設專業、新專業無國家標準的參考相近專業標準），其中已有專業培養方案課程更新率不低于3%。新獲批專業要進行專業調研并形成《專業調研報告》。增加翻轉課堂類、線上線下混合式教學等體驗式學習環節。每個專業大二、大三年級專業課至少開設一門線上線下混合課程。制定具有可操作性的“一專業一特色”的專業實踐教學環節，提升實踐教學的質量和水平，將各專業展、賽、演、播環節全面納入各專業4個項目教學包的《項目創作》實踐環節，期中、期末展、賽、演、播情況占《項目創作》實踐環節總成績的30%，其中期中情況占10%、期末情況20%。各專業于6月17日前完成修訂工作。
三、科學論證，準確定位。
要通過借鑒國內外一流大學同類專業人才培養的成功經驗，深入分析各專業在地方經濟社會發展中的地位和作用，根據社會需求對人才規格的要求，進一步明確專業人才培養目標與培養規格。專業培養目標要能反映學生畢業后在社會與專業領域預期能夠取得的成就，畢業要求應能支撐培養目標的達成，課程設置能支持畢業要求的達成。要打好“一個基礎”，即搞好專業調研；要做好“三項規定動作”，即組織好院內研討和培訓，撰寫好專業調研報告，成立教學指導委員會和教學咨詢委員會；要做精“四個細節”，一是培養目標、培養規格和專業特色，二是專業核心課程，三是主要實踐環節，四是課程矩陣，使之符合“五度”的要求。
四、強化創新創業教育，按照“面向全體、融入專業、強化實踐、貫穿全程”的基本原則，設計專業教育與創新創業教育有機融合的人才培養方案。
專業教育是培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力的主要途徑，吸納行業、企業人員設立人才培養方案修訂委員會，在人才培養方案中體現行業人才需求和行業標準的要求，進一步明確專業創新創業型人才的培養目標、培養規格、核心能力素養，在專業培養方向、課程體系設置、教學內容更新、教學方法改革、學生學習方式等環節體現支撐培養目標核心能力素養的理念、內容、指標元素。創新創業教育必修課和通識選修課由學校統一規劃，各專業根據培養目標和規格要求設計體現創新、創業、創意特色專業課程（必修或選修），構建完善的通識型、項目型、融入型創新創業教育課程體系，體系內的課程根據需要可開設基礎理論類、實務實踐類、思維方法類、學科學術類和翻轉課堂類，鼓勵跨學院、跨學科、跨專業開設選修課程，倡導引入企業項目需求課程。創新創業類選修課占總學分比例不低于10%。
五、合理優化課程模塊。
加強通識教育課程和專業教育課程的深度融合，科學合理的設置專業核心課程。控制學時學分，增加學生學習訓練學時比重，理論課要增加一定比例的習題課、討論課以及研究性學習、線上線下學習等體驗式學習環節；專業課程要達到每學分對應15-18學時的總體要求，為學生自主學習與實踐留出更多的時間和空間。各學期課程分配均衡，實現課上課下、第一課堂與第二課堂協調互補。鼓勵各教學單位在部分專業可試行總學分當中規定開設一定學分比例的在線課程。
六、科學構建課程體系。
要分析各門課程知識點之間的互補、深化關系，要注意知識、能力、素質結構的縱向和橫向關系。橫向是指在同一層次課程間建立課程平臺；縱向是指在不同層次課程間建立課程串。各專業需制定課程體系流程圖或拓撲圖，確定各專業課程的先后修讀順序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，以便指導學生按序進行課程修讀。要保證學分結構的合理性，要做好相近專業之間學分的互通、互認。
七、圍繞學生需求和促進學生全面發展目標要求設置好通識課程。
提升通識選修課程深度廣度，增加通識選修課程學分要求比重。鼓勵和引導學術水平高、教學質量好的優秀教師，圍繞大學生人文素養與科學精神培養開設通識課程；面向全體學生，開設創造性思維與創新方法、創業基礎等核心課程；根據需要引進部分國內外優秀視頻資源；進一步打造一批體現學校優勢特色的通識課程。
八、加強實踐能力培養，合理設計實踐教學環節。
要強化實踐教學，加強對實習、實訓、課程設計、社會實踐、畢業論文（設計、創作）和課外科技活動等實踐性教學環節的整體優化和系統設計，引導學生開展自主性實踐教學活動。增加實踐教學的學時，提高實踐教學的學分要求，實踐學分比例要達到總學分的35%以上，各專業要重點設計的展、賽、演、播與實訓實踐一體化的實踐教學模式，制定具有可操作性的“一專業一特色”的專業實踐教學環節，提升實踐教學的質量和水平。
九、協調配合，合理構建。
要深入研究學科知識體系，科學合理的設置學科平臺課程。通過不同模塊的選擇與組合，形成使學生實現個性化學習與發展的課程結構體系。
十、總體設計，局部突破。
各二級學院要根據本意見，梳理、協調相關要素，構建科學合理的本科人才培養方案體系，并以此為契機，抓重點、求突破，以點帶面，提升人才培養質量。
要求：
請于6月17日15：00前以學院為單位將人才培養方案電子版發送至教務處郵箱lm5601@163.com。