直通課堂 | 新聞學院優秀教學案例展示——王洋老師的勤勉與創新

守教育之初心，盡師者之責任。臨近期末，再次來襲的疫情阻隔了師生面對面的教與學，猝不及防的疫情可能增加了教學的難度，但未能降低教學的質量和效果。根據當前疫情防控形勢，新聞學院響應學校精神，全體師生齊心協力應對，按照“停課不停學”的指引開展線上+線下相結合的教學模式，全力以赴保障教學，在此過程中，老師們絲毫沒有松懈，更加全身心的投入到了教學工作中，教學方法也在摸索中不斷更新變化，力求達到最優的教學效果，通過網絡搭建起學生與知識的橋梁，科學合理的安排學生的學習生活，做到防控、學習兩不誤，努力將疫情帶來的影響降到最低。

王洋老師作為新聞學院新入職的教師，本學期主要講授課程為《新媒體視頻編輯》、《可視化傳播設計》以及《新媒體編輯》。在線上授課過程中她采用“問題引導”的教學模式，通過提出問題、分析問題展開課程教學，建構以學生為中心，全方位參與、及時交流與反饋的可持續運行教學模式。通過騰訊會議進行理論講授、真實項目演練、聚焦特殊案例分析、設計以學生為主體得創意研討，利用課余時間，微信一對一設計輔導思路，圍繞項目開展教學，以啟發式、討論式等教學形式幫助學生開闊眼界，拓寬設計思路，完成設計實訓。

線上理論課程授課

微信一對一設計輔導

由于在線授課過程中的諸多限制，設計類實踐性較強課程的最大軟肋就是學生在學習過程中用腦多于用手，針對這一問題，王洋老師在講授此類課程，如《新媒體視頻編輯》過程中，對于實操案例做到細講精講，反復研磨，學生通過手機或電腦端觀看并進行軟件的操練，老師通過在線提問、積極鼓勵學生分享操作過程中的屏幕截圖等方式與學生進行互動，實時掌握學生的學習情況和學習狀態，通過課堂項目操練讓學生鞏固所學知識，學生掌握課堂所學，用實踐來強化線上成果。同時，王洋老師設計了優先打卡的教學互動游戲，組織學生在快樂中學習，這種教學方法需要學生保持極高的專注力，在軟件操作能力方面也對學生提出了挑戰，使學生們在挑戰中得到成長。

線上授課過程中通過收集截圖實時關注學生學習情況

學生上課聽課情況

經過一段時間的線上教學實踐，王洋老師始終堅持精心備課，為學生充分準備好課堂的素材，充分發揮教學平臺功能，更好地為學生做好教學服務工作。