(二)提高育人水平、突出辦學特色、注重內涵發展、構建和諧校園;

(三)人人為評估作貢獻 ，個個為學校添光彩;(四)以合格評估為契機，以質量提升為目標，全力助推學校內涵建設上水平;

(五)與時俱進、群策群力、構建和諧校園;以人為本、盡力培育時代英才;

(六)堅定信心、眾志成城，堅決打贏我校本科教學工作合格評估攻堅戰;

(七)人人心系評估、人人參與評估、人人服務評估、人人貢獻評估;

(八)以合格評估為契機，以質量提升為目標，全力助推學校內涵建設上水平;

(九)發揮優勢、突出特色、彌補不足、以評促建;

(十)尊重知識、尊重人才、形成尊師重教良好風尚。

1.我校的辦學理念如何?

答:(1)辦學理念:為就業提供教育，為國家培養人才.

(2)教學理念:應用為本，學以致用。

2.我校的專業設置如何?

答:學校下設藝術設計學院、城市設計學院、數字媒體學院、影視廣播學院、新聞傳播學院、管理學院、馬克思主義學院、人文社科學院、創新創業學院、國際教育學院、繼續教育學院 11 個二級學院，設有文學、藝術學、管理學、工學等 4大學科門類， 48 個專業，其中本科專業 36 個，形成了特色鮮明的 4大專業群。

3.我校近年來育人工作情況如何?我校社團建設情況如何?“第二課堂”基地建設情況如何?

答:育人工作情況:近五年通過有效整合教育資源，進一步凝練育人思想，形成了“三全育人”的新理念和協同育人的新體系;通過凸顯思政課育人主渠道作用，弘揚校園文化，強化第二課堂作用，進一步拓展育人渠道;通過服務育人、網絡育人、榜樣育人、幫扶育人、德育答辯等多種育人載體多元化發展育人工作。近年來育人實踐成果豐碩，學生誠信教育、德育答辯成果顯著，組建誠信考場、搭建大學生誠信檔案管理系統網絡平臺、建立在校大學生德育檔案、誠信檔案，育人成果先后在人民日報、中國教育報、遼寧日報報道。

社團建設情況:截至 2021 年 10 月學生社團共計 35個，其中包括文化體育類 31 個、志愿公益類 3 個、創新創業類1個。社團已逐步發展為我校第二課堂活動的重要陣地，學生課余生活的主要場所。

2020年11 月為進一步規范社團管理和運行，促進社團文化多元化發展，學校出臺了《遼寧傳媒學院大學生活動中心管理規定》《遼寧傳媒學院社團安全責任承諾書》《遼寧傳媒學院“星級社團”評選標準細則》、《遼寧傳媒學院“優秀社員”評選標準細則》、《遼寧傳媒學院社團管理辦法》、《大學生活動中使用時間表》等6個文件。

心理協會、蘭亭書法社、益青春志愿者協會、非遺調研社、動漫社和音樂社為“五星社團”;模特社、街舞社和演講與口才社評為“四星社團”，校級星級社團達到 9個。

“第二課堂”基地建設:近年來校團委、各二級學院團總支,與省內的紅色教育基地(博物館、遺址)、鄉村街道和社區、機關和企業等 37 個單位建立了長期穩定的合作關系，開展第二課堂活動 3700 余次，累計參與學生近58000 人次，在學校育人工作中發揮了重要作用。

答：圖書館總建筑面積3萬平方米，閱覽座位數1706個。目前，學校館藏紙質圖書近97萬冊、生均近100冊，本地鏡像電子圖書17萬冊，可利用電子圖書約135萬冊，紙質期刊677種、電子期刊近8萬冊、學位論文近260萬冊。

5.我校資助體系建設情況如何?

答：學校制定《遼寧傳媒學院獎學金評定辦法》、《遼寧傳媒學院貧困生認定辦法》等規章制度，建立日益完善的“獎、貸、助、補、減”五位一體學生資助幫扶體系，確保家庭經濟困難學生順利完成學業。近三年，有500余名新生通過“綠色通道”順利入學；2000余名學生申請生源地助學貸款，共計貸款總額1600余萬元.

6.我校近年來畢業生就業情況如何?就業滿意度、用人單位對我校畢業生滿意度如何?

答：學校2020-2021屆畢業生就業的總體專業對口率較高，年終就業率達到96%以上；2020-2021屆畢業生對就業指導工作的總體滿意度為91.2%，用人單位對我校畢業生的工作表現滿意度在90%以上。

7.學校辦學特色是什么?學生工作特色是什么?

答：學校辦學特色：堅持藝術為人民服務，藝術與應用結合，藝術與現代媒體技術結合，實行“定制培養”、“項目教學”，堅持走產教融合之路，建設以傳媒創意為核心，以傳媒藝術和傳媒技術為兩翼的特色辦學體系，建設以“展賽演播”為載體，將“展賽演播”貫穿教育教學全過程，著力打造“第一課堂(實踐教學)、第二課堂(課外活動)、第三課堂(社會實踐)”三個課堂一體化，構建“創新創業平臺、素質拓展平臺、虛擬實踐平臺”三個實踐育人平臺，實現“三個平臺聯動”的實踐育人體系。

學生工作特色：

(1)創建誠信教育品牌。在遼寧省高校中率先開展建立大學生誠信檔案、建立誠信考場。

(2)打造德育工作名片。在遼寧省高校中率先開展德育檔案、德育答辯，將學生德育表現裝入學生檔案。持續13年開展畢業生德育答辯工作，作為畢業生畢業最后一道關口。

(3)營造良好學風氛圍。持續開展校園文化節活動，打造校園文化品牌；持續開展學風建設活動月活動，嚴抓“五率”、晨練、晚自習、等學生日常管理；持續開展遼傳特色的第二課堂活動，不斷豐富大學生校園文化生活。

答：普通高等學校本科教學工作合格評估，是國家教育部為加強宏觀管理、施行分類指導對本科院校辦學水平、辦學條件、辦學質量、人才培養質量等方面，根據高等教育發展及運行規律，嚴格按有關評估指標、標準對高校辦學進行的綜合測評，也是貫徹《中華人民共和國高等教育法》的重要舉措。本科教學工作合格評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所高校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平遼寧傳媒學院的評估，是國家教育行政部門對一所高校教學質量進行的國家級、權威性的評估。在我國，本科教學工作評估有五種基本形式：一是開展學校自我評估；二是實施教學基本狀態數據常態監測；三是實行分類的院校評估(包括合格評估和審核評估)；四是開展專業認證及評估；五是探索國際評估。

本科教學工作評估是國家對未參加過教學工作評估的新建普通本科院校(以下簡稱“新建本科院校”)開展的一種本科教學工作評估形式。所有新建本科院校在規定期限內必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。

9.合格評估的目的是什么?

答：實現四個促進：促進經費投入、促進教學建設、促進管理規范、促進質量提高。

10.合格評估的20字指導方針是什么?

答：以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設。

11.合格評估工作指標體系是什么?

答：本科教學工作合格評估指標體系由7個一級指標，20個二級指標，39個觀測點(見附表、民辦院校40個觀測點)構成。主要有以下特點：一是強調領導作用，要求學校各級領導班子遵循高等教育辦學規律和教育教學規律，落實教學工作的中心地位。二是突出應用型人才培養模式，鼓勵積極開展產學研合作教育。三是強調經費投入，?遼寧傳媒學院?石知識手冊特別是政府和學校舉辦方對學校辦學經費的保障。四是強調學校內部教學質量保障體系的建設，形成不斷提高教學質量的長效機制。五是體現“以學生為本”的理念，強調對學生的指導和服務。六是強調產出導向，重視人才培養質量，重視師生和社會對學校教學質量的評價。

答：(1)閱讀自評材料。專家進校前會瀏覽學校網站，了解學校基本情況，通過仔細閱讀《合格評估自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》，發現問題。

(2)確定考察方案。進校后查看案頭材料，結合前期工作，確定考察方案。

(3)聽取學校介紹。學校基本情況，評建工作，教學基本狀態數據變動說明等。

(4)實地調研考察。包括現場深入聽課、訪談、走訪、考察、座談、查閱資料等。

(5)匯總考察情況。

(6)形成評估結論。

(7)通報評估意見：與參評學校領導通報考察評估初步意見。

(8)反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建議。

實地考察主要采取的方式有：

(1)深度訪談：就閱讀材料之后形成問題選擇有針對性個體進行深度訪談。

(2)聽課看課：包括課堂教學課、實驗課、實訓課及實習課。

(3)考察：考察實驗室、校內實習實訓基地的設置與人才培養方案、課程體系的結合情況，注重考察實踐教學的效果。

(4)審閱：調閱參評學校的學籍檔案、學生試卷、畢業論文(設計)、實驗報告、實習報告和學校提供的評估支撐材料。

(5)診斷：歸納凝練學校的成績、優勢、特色，剖析并指出學校的問題、不足。

(6)交流：與學校領導、教師、學生、教學管理人員進行交流，全體師生在接受專家進場考察評估時，應態度端正，保持虛心，感謝指導。

13.評估專家如何聽課?

答：(1)教師授課的熱情、教態；

(2)講課的感染力，能否吸引學生的注意力；

(3)對問題講解的是否深入淺出和具有啟發性；

(4)對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚；

(5)對講課的內容是否嫻熟及運用自如;

(6)講課內容能否與應用實踐掛鉤，授課信息量是否充足；

(7)教學內容能否反映或聯系學科發展的新思想、新概念、新成果；

(8)有無給學生思考、聯想、創新的啟迪；

(9)是否科學有效地與學生互動；

(10)能否調動學生的學習情緒，活躍課堂數學氣氛；

(11)是否根據教學需要科學有效地利用教學媒體；

(12)教室內衛生整潔，課桌擺放整齊，設施完整；

(13)學生精神面貌良好，到課率高;

(14)學生做好專家會隨機訪問的準備。

14.評估專家如何召開學生座談會?

答:召開座談會是評估專家組在較短時間內獲得較多信息的方法之一。通常，召開座談會明確目的，并事先提出座談會的討論提綱及與會人員名單。

(1)不同類型人員的座談會。如老教師、中青年教師、實驗室工作人員、教學管理干部、學校督導組或評建處人員、不同專業和不同年級的學生等，以及在前期調研過程中了解到的優秀教師、優秀學生等。

(2)不同專題的座談會。針對需要了解的內容擬出專題，如教學工作中心地位、教學質量自我監控體系的運行、新專業的建設、實踐教學環節和實驗室工作，教學經費及使用、評建成效、硬件設施建設等，根據專題要求組織不同的人員參加。

學生座談會一般有以下內容:

(1)在校學習期問最大的收獲是什么?

(2)入學后，有關教師是否對你就讀專業情況和人才培養方案進行了詳細介紹?

(3)哪一門課，哪一位教師印象最深?

(4)說說你本學期任課教師的姓名?他們課后與你有交流互動嗎?一般輔導學習的形式有哪些?

(5)學校主要領導及院系主要領導姓名?

(6)輔導員對你的學習和生活起到了什么樣的作用?

(7)你對學校教師(含輔導員)的師德師風如何評價?

(8)教師在教學過程中有沒有給學生介紹本專業相關行業的發展現狀?

(9)講述一下教師在教學中運用多媒體教學的情況，教師的在教學過程中的教學方法有哪些?

(10)你在哪些校外實習實訓基地進行過實習實訓?有無專門的管理人員及指導教師?

(11 )你在校內哪些實習實訓場所進行過實習實訓?你認為校內實習實訓場所的條件能否滿足學習需要?對學校校內外的實踐條件有什么看法和意見?

(12)學校第二課堂活動開展情況如何?創新創業教育如何?

(13)你所在專業應取得(或能考取)的職業資格或技術證書有哪些?你取得了哪些職業資或技能等級證書?

(14)學校課外科技、文化活動開展得如何?

(15)教室、實驗室、圖書館、運動場及體育設施開放與使用情況?

(16)學校伙食、生活條件如何?

(17)對學校的教育教學工作有什么建議?

15.評估專家深入學生考察的形式及主要內容有哪些?

答:專家進校深入學生考察的形式和內容主要有:

(1)召開學生座談會，了解學生對學校包括二級學院的意見和建議，個人發展、學校資源的利用等情況。

(2)專家到教室聽課，考察學生是否專心聽課、學生與教師的互動、教師的授課情況、察看課堂筆記及作業。

(3)專家到教室、圖書館，察看自習情況。

(4)專家隨機到食堂與學生交談，了解學校食堂和學生生活，察看學生飲食禮儀，如排隊餐具的回收等。

(5)察看學生宿舍，了解學生的宿舍文化，衛生、用電、生活及學生在宿舍的活動等情況。

(6)察看學生活動情況，包括社團活動、校園文化生活、體育活動等。

(7)校園公共場合與專家、教師路遇，學生應做到主動、禮貌、自信，表現良好的精神風貌。

16，評估專家如何考察 “學風建設”?

答:主要內容包括:

(1)學校是否有調動學生學習積極性的政策與措施，是否開展了行之有效的學風建設活動。

(2)學生學習氛圍如何。學生是否主動學習、奮發向上?學生是否自覺遵守校紀校規?考風考紀如何?

(3)學校有無搭建學生課外科技及文體活動平臺，有無激勵學生參加課外活動的具體措施(有組織機構、有計劃、有場地和經費保障）;學生參與面及評價如何(分析學生課外科技活動參與面，應以較長時間、系統地參加其中一項或幾項的人數計入，這一人數約占當年學生總數的40%左右，可視為學生參與面較廣)。

17.評估專家如何考察校園文化活動?

答：校園文化活動涵蓋課外科技活動和課外文體活動。

課外科技活動指學校在課外以提高學生實踐能力、創新創業能力為目的組織的各項科技活動。學校要有激勵學生參加課外科技活動的活動平臺和具體措施，學生科技活動要有組織、有計劃、有場地和經費保障；分析學生參與面時，應以較長時間、系統地參加其中一項或幾項的人數計入，這一人數約占當年學生總數的40%左右時，學生參與面較廣。

課外文體活動指學校在課外以提高學生綜合素質為目的組織的各項文化體育活動。學生社團活動是科技技活動和文體活動的重要載體，專家要了解各種學生社團組織是否活躍，以及對學生綜合素質提高所起的作用。

18.評估專家如何考察“學生指導與服務”?

答:是否建立了相關機構并按規定配備兼職班主任或指導教師(按師生比不低于1: 200 的比例設置一線專職輔導員崗位;按不低于1: 5000的比例配備專職心理健康教育教師)。

有調動教師參與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。

開展了大學生學習指導、職業生涯規劃指導、創業教育指導、就業指導與服務、家庭經濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意。

有跟蹤調查畢業生發展情況的制度。

19.“德育、體育、美育、勞動教育”的主要內容是什么?

答:德育主要包括思想政治教育和思想品德兩個方面。

大學生思想政治教育是高等教育的重要任務，是教學改革的重點和難點，要創新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，增強針對性和提高實效。主要考察思想政治教育方法、學生的思想政治水平和滿意度。

思想品德主要考察: 學校是否認真貫徹落實中央“十六號”文件的各項規定，培養學生熱愛祖國，勇于奉獻，誠實守信，遵紀守法的良好品質。學生具有正確的世界觀，人生觀，價值觀，學生參與社會公益活動的積極性以及所表現出的社會責任感。

體育的考察要點為:大學生體質健康標準合格率為85%及以上（《國家學生體質健康標準》（教體藝[2007]8號））;學校群眾性體育活動普遍開展，學生有良好的鍛煉習慣，學生身心健康。

美育的考察要點為:學校開設了藝術教育的相關課程，并開展了豐富多彩的群眾性藝術活動。學生在這些課程和活動中，受到了藝術熏陶，養成了正確的審美觀念和藝術修養。

勞動教育的考查要點為:一是明確勞動教育目標框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣和品質四個方面;二是明確三類勞動教育(日常生活勞動教育、生產勞動教育、服務性勞動教育)的育人價值定位。

答:科教學評估對于我國高等教育的促進作用是非常明顯的，促使高校加大了本科教學的投入，改善了校園環境和教學條件，加強了教學管理，保證了教學質量。教學評估的最終受益者是學生。在迎接教育部專家組評估中，全校學生應注意以下幾點：

(1)要充分認識教學工作合格評估的目的、意義以及與自身的密切關系，以滿的熱情積極配合學校做好迎評工作。

(2)要自覺遵守校紀校規，形成良好的學風。杜絕上課遲到、早退、課堂內吃東西、打手機等現象。

(3)要認真上好體育課，積極參加體育俱樂部等健身活動。

(4)要了解學生管理部門的情況。

(5)要了解學生管理體制情況。

(6)要了解學校以學生為本的舉措。

(7)要學習掌握必備的評估文件、規定、基本知識。

(8)要積極參與學校組織的各項課內課外活動，充分展示我校大學生的良好精神風貌。

(9)學生遇到評估專家、來訪領導、本校教師時要有禮貌、懂禮節，恭敬禮讓，做到舉止得體。要積極配合專家組的工作，接受專家詢問時要積極作答。