滿眼生機轉化鈞 天工人巧日爭新 | 線上教學典型經(jīng)驗交流（七）

突如其來的疫情使沈陽的天空變得陰霾，整個城市都靜了下來。沈陽迎來了第三次的核酸檢測，遼傳也迎來了第三周的課程。線上課程火熱與城市的寂靜形成強烈的對比，學子們高漲的學習熱情使老師們更全身心的投入到了教學工作中，教學方法也在摸索中不斷更新變化，力求教學效果最優(yōu)。

郝冰老師主要依靠微信群互動+課后提問，依托課程大作業(yè)，使學生自發(fā)的參與到課程的各個環(huán)節(jié)里來。

一、微信功能不斷優(yōu)化，促進師生互動

“線上教學”不是老師的獨角戲、一言堂，也不是學生在線孤單地自學完成作業(yè)，而是要讓學生得到與傳統(tǒng)課堂實質(zhì)效同的學習體驗和效果。要想枯燥的線上教學熱鬧起來，郝冰老師注重與學生的互動，運用群接龍、快速投票、頭腦風暴等微信群功能，開展教學互動。要做好師生互動，郝冰老師建議：1. 有互動話題。教師拋出的案例要是大家感興趣的，最好包含時下出現(xiàn)的熱點話題。2. 要有核心成員。我的課堂一直有科代表、班長等人追隨，很好的帶動了群里的氣氛，使得互動效果較好，好的循環(huán)從“核心成員”的想法于教師的認識相統(tǒng)一開始。3. 拒絕垃圾廣告，歡迎問題互動。當有同學提出疑問時，往往有其他同學先行提出看法，做到真正意義上的群互動、課堂互動。

群接龍簽到快速完成點名環(huán)節(jié)

快速投票學生參與互動

頭腦風暴激發(fā)學生思維

二、教學課件實時分享，提升教學效果

郝冰老師把信息化教學手段運用在線上教學的課前、課中及課后，打造線上教學的智慧課堂，既能為每一位學生提供知識點的梳理，也能使每一位學生有針對性的進行課后復習。教學課件的實時分享，是提升線上教學效果和質(zhì)量的有效方法和途徑。

三、教學方式靈活多樣，保證教學質(zhì)量

讓教學方式“活”起來，不再只是課堂講授，還可以是在線答疑、互動提問、頭腦風暴；讓教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式“活”起來，不再只是課件，還可以是文獻、視頻、案例；讓學習方式“活”起來，不再只是聽講，還可以是案例分析、小組討論、主題交流。郝冰老師的課堂，在豐富完善理論知識體系的同時，打破枯燥的視頻學習，提高學生的學習興趣。

郝冰個人簡介

郝冰，本科畢業(yè)于加拿大菲莎河谷大學，BBA、研究生畢業(yè)于英國格拉斯哥大學，MCs。2018年9月入職遼寧傳媒學院，現(xiàn)任現(xiàn)任新聞學院廣告與出版系教師。主要教授課程有《企業(yè)文化傳播》、《品牌策劃與推廣》、《電子商務》等。