挖掘思政元素 融入抗疫精神 | 線上教學典型經驗交流 （十一）

作為新聞學院黨總支副書記，在擔任兼課教師的授課中，時刻不忘育人職責，更深入、更廣泛地挖掘專業課程內容中的思政元素，更加自覺地推進思政育人與專業教育有機融合，完善“課程思政”教學設計，明確課程所蘊含的思政元素與德育功能，引導學生“不僅要學好專業知識，更要明白為什么而學習”。

挖掘思政元素 融入抗疫精神

在課堂上，她總是巧妙地結合當下的時政熱點，面對疫情防控的要求，鼓勵引導學生疫情防控，人人有責。在講授五四小說的同時，號召學生弘揚五四精神，激發學生的責任感、擔當意識及愛國情懷。告訴學生要有“鐵肩擔道義”的熱血情懷，在大是大非面前，要有自己的堅守及價值判斷。將育人元素如同‘鹽’一樣巧妙融入專業知識的講授中，煮出一鍋‘營養湯’”，潤物無聲地引導學生將個人成長與祖國前途命運緊密相連。

同學們積極配合完成課程內容，上課積極回答問題，課下按時完成作業。雖然沒有老師的監督，但學生們更加自律，只為恢復線下后能夠以最飽滿的狀態接受“檢閱”。

任暉個人簡介

任暉，遼寧大學漢語言文學專業，2014年3月入職遼寧傳媒學院，現任新聞學院黨總支副書記。主持省、市級科研立項5項，發表論文11篇；獲遼寧省優秀黨務工作者，遼寧省高校思政工作優秀案例；多次指導學生在國家級、省級“雙創”大賽獲得各類獎項，個人獲得挑戰杯優秀指導教師。