關(guān)于開展2022級本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知
各二級學院、相關(guān)處室：
為了進一步適應(yīng)高等教育教學改革新形勢，不斷滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建獨具學校特色的高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)具有健全人格、健康體魄、較高人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和科學素質(zhì)，視野寬廣、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新精神和實踐能力強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學校決定啟動2022級本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。具體要求如下：
一、高度重視，周密部署。
各二級學院部根據(jù)實際情況調(diào)整教學指導(dǎo)委員會，不斷完善校外學者專家、產(chǎn)業(yè)界人士、校友、校內(nèi)學生代表、家長代表組成的教學咨詢委員會，聘請一位知名人士為組長，有計劃、有步驟地推進人才培養(yǎng)方案修訂工作。
二、認真學習，嚴格執(zhí)行。
各專業(yè)要認真學習《遼寧傳媒學院人才培養(yǎng)方案管理暫行辦法》，并嚴格按照規(guī)范和程序進行。以教育部、省教育廳相關(guān)文件為指導(dǎo)，圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用型大學的目標，進一步明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程體系，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。
各專業(yè)嚴格依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中的各專業(yè)學分標準進行修訂（特設(shè)專業(yè)、新專業(yè)無國家標準的參考相近專業(yè)標準），其中已有專業(yè)培養(yǎng)方案課程更新率不低于3%。新獲批專業(yè)要進行專業(yè)調(diào)研并形成《專業(yè)調(diào)研報告》。增加翻轉(zhuǎn)課堂類、線上線下混合式教學等體驗式學習環(huán)節(jié)。每個專業(yè)大二、大三年級專業(yè)課至少開設(shè)一門線上線下混合課程。制定具有可操作性的“一專業(yè)一特色”的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，提升實踐教學的質(zhì)量和水平，將各專業(yè)展、賽、演、播環(huán)節(jié)全面納入各專業(yè)4個項目教學包的《項目創(chuàng)作》實踐環(huán)節(jié)，期中、期末展、賽、演、播情況占《項目創(chuàng)作》實踐環(huán)節(jié)總成績的30%，其中期中情況占10%、期末情況20%。各專業(yè)于6月17日前完成修訂工作。
三、科學論證，準確定位。
要通過借鑒國內(nèi)外一流大學同類專業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，深入分析各專業(yè)在地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用，根據(jù)社會需求對人才規(guī)格的要求，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格。專業(yè)培養(yǎng)目標要能反映學生畢業(yè)后在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成，課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成。要打好“一個基礎(chǔ)”，即搞好專業(yè)調(diào)研；要做好“三項規(guī)定動作”，即組織好院內(nèi)研討和培訓(xùn)，撰寫好專業(yè)調(diào)研報告，成立教學指導(dǎo)委員會和教學咨詢委員會；要做精“四個細節(jié)”，一是培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)特色，二是專業(yè)核心課程，三是主要實踐環(huán)節(jié)，四是課程矩陣，使之符合“五度”的要求。
四、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，按照“面向全體、融入專業(yè)、強化實踐、貫穿全程”的基本原則，設(shè)計專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的人才培養(yǎng)方案。
專業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，吸納行業(yè)、企業(yè)人員設(shè)立人才培養(yǎng)方案修訂委員會，在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)行業(yè)人才需求和行業(yè)標準的要求，進一步明確專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、核心能力素養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)方向、課程體系設(shè)置、教學內(nèi)容更新、教學方法改革、學生學習方式等環(huán)節(jié)體現(xiàn)支撐培養(yǎng)目標核心能力素養(yǎng)的理念、內(nèi)容、指標元素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和通識選修課由學校統(tǒng)一規(guī)劃，各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意特色專業(yè)課程（必修或選修），構(gòu)建完善的通識型、項目型、融入型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，體系內(nèi)的課程根據(jù)需要可開設(shè)基礎(chǔ)理論類、實務(wù)實踐類、思維方法類、學科學術(shù)類和翻轉(zhuǎn)課堂類，鼓勵跨學院、跨學科、跨專業(yè)開設(shè)選修課程，倡導(dǎo)引入企業(yè)項目需求課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課占總學分比例不低于10%。
五、合理優(yōu)化課程模塊。
加強通識教育課程和專業(yè)教育課程的深度融合，科學合理的設(shè)置專業(yè)核心課程。控制學時學分，增加學生學習訓(xùn)練學時比重，理論課要增加一定比例的習題課、討論課以及研究性學習、線上線下學習等體驗式學習環(huán)節(jié)；專業(yè)課程要達到每學分對應(yīng)15-18學時的總體要求，為學生自主學習與實踐留出更多的時間和空間。各學期課程分配均衡，實現(xiàn)課上課下、第一課堂與第二課堂協(xié)調(diào)互補。鼓勵各教學單位在部分專業(yè)可試行總學分當中規(guī)定開設(shè)一定學分比例的在線課程。
六、科學構(gòu)建課程體系。
要分析各門課程知識點之間的互補、深化關(guān)系，要注意知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的縱向和橫向關(guān)系。橫向是指在同一層次課程間建立課程平臺；縱向是指在不同層次課程間建立課程串。各專業(yè)需制定課程體系流程圖或拓撲圖，確定各專業(yè)課程的先后修讀順序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，以便指導(dǎo)學生按序進行課程修讀。要保證學分結(jié)構(gòu)的合理性，要做好相近專業(yè)之間學分的互通、互認。
七、圍繞學生需求和促進學生全面發(fā)展目標要求設(shè)置好通識課程。
提升通識選修課程深度廣度，增加通識選修課程學分要求比重。鼓勵和引導(dǎo)學術(shù)水平高、教學質(zhì)量好的優(yōu)秀教師，圍繞大學生人文素養(yǎng)與科學精神培養(yǎng)開設(shè)通識課程；面向全體學生，開設(shè)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等核心課程；根據(jù)需要引進部分國內(nèi)外優(yōu)秀視頻資源；進一步打造一批體現(xiàn)學校優(yōu)勢特色的通識課程。
八、加強實踐能力培養(yǎng)，合理設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)。
要強化實踐教學，加強對實習、實訓(xùn)、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）和課外科技活動等實踐性教學環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計，引導(dǎo)學生開展自主性實踐教學活動。增加實踐教學的學時，提高實踐教學的學分要求，實踐學分比例要達到總學分的35%以上，各專業(yè)要重點設(shè)計的展、賽、演、播與實訓(xùn)實踐一體化的實踐教學模式，制定具有可操作性的“一專業(yè)一特色”的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，提升實踐教學的質(zhì)量和水平。
九、協(xié)調(diào)配合，合理構(gòu)建。
要深入研究學科知識體系，科學合理的設(shè)置學科平臺課程。通過不同模塊的選擇與組合，形成使學生實現(xiàn)個性化學習與發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)體系。
十、總體設(shè)計，局部突破。
各二級學院要根據(jù)本意見，梳理、協(xié)調(diào)相關(guān)要素，構(gòu)建科學合理的本科人才培養(yǎng)方案體系，并以此為契機，抓重點、求突破，以點帶面，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
要求：
請于6月17日15：00前以學院為單位將人才培養(yǎng)方案電子版發(fā)送至教務(wù)處郵箱lm5601@163.com。