藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院召開線上 “課程思政”教學(xué)建設(shè)工作視頻會(huì)議
為貫徹落實(shí)學(xué)校線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)交流會(huì)的會(huì)議精神，4月10日下午3時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院召開了線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)工作視頻會(huì)議。院長(zhǎng)劉惠民教授出席了會(huì)議并講話、孫維維副書記、各系主任及全院專、兼職教師、輔導(dǎo)員參加了會(huì)議。主會(huì)場(chǎng)在創(chuàng)新樓四樓會(huì)議室，會(huì)議由張漪副院長(zhǎng)主持。
會(huì)上，張漪副院長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了夏校長(zhǎng)在遼寧傳媒學(xué)院線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)交流會(huì)議上的講話。
通過參加學(xué)校“課程思政”會(huì)議和學(xué)習(xí)夏校長(zhǎng)的講話，教師們暢談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
服裝與服飾系柳力巍老師發(fā)言說(shuō)：通過學(xué)習(xí)，我對(duì)夏校的課程思政教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和新的提高，夏校長(zhǎng)提出形成“聚合、混合、化合、案例”方法，令人耳目一新。我的體會(huì)是，形成聚合方法是每個(gè)單體教師，不分專業(yè)、部分科課都必須課程思政教學(xué)，而不是只有思政課才思政教學(xué)；形成混合方法是課程思政也不只是只有教師，還必須有輔教人員、后勤宿管食堂、學(xué)校社團(tuán)、招生與就業(yè)部門等全方位無(wú)死角的思政教育；形成“化合”方法就是在課程思政過程中，迸發(fā)出來(lái)的集大成優(yōu)秀人物和事跡，借以普及；形成“案例”方法是將古今中外與課程相關(guān)的典故事例人物進(jìn)行思政教育。我想只有這樣的課程思政才能立得住、立得遠(yuǎn)。
視覺傳達(dá)系馮蕾老師發(fā)言說(shuō)：通過“課程思政”會(huì)議的學(xué)習(xí)，本人感覺受益匪淺。夏校長(zhǎng)和各位代表的講話解決了很多教師專業(yè)課程育人環(huán)節(jié)生硬，育人案例突兀的問題。使我意識(shí)到“課程思政”是教師人生觀在教學(xué)中的無(wú)意識(shí)流露，高尚、愛國(guó)、正能量的人格指導(dǎo)我們教學(xué)案例的選擇、作業(yè)主題的設(shè)計(jì)、課堂思維的引導(dǎo)。所以“課程思政”大象無(wú)形，大音希聲，潤(rùn)澤心靈。固教師在提升自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，提升自己思想覺悟，開展好“課程思政”，才無(wú)愧于人類靈魂的工程師一職。
廣告設(shè)計(jì)與制作系祝恒老師發(fā)言說(shuō)：根據(jù)“課程思政”教學(xué)建設(shè)交流會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為倡導(dǎo)“課程思政”在這個(gè)時(shí)代是必要的，我校很久以來(lái)在本科建設(shè)方面一直就倡導(dǎo)將大思政引入課堂，也是貫徹國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作要求的重要部署，借學(xué)校“課程思政”的契機(jī)，老師有必要在課程育人上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的正確引導(dǎo)，人格教育是思政教育的基礎(chǔ)。為學(xué)生樹立正確的三觀是“課程思政”的宗旨。
書法與攝影系王朝輝老師發(fā)言說(shuō)：談到面對(duì)疫情來(lái)臨時(shí)作為一名高校教師身上的使命和肩上的擔(dān)子更重了，必須在非常時(shí)期提升非常能力，分享了項(xiàng)目核心課商業(yè)人像攝影課程在線授課心得，介紹了通過指導(dǎo)學(xué)生建立家庭簡(jiǎn)易影棚、利用簡(jiǎn)易照明燈具、親屬或?qū)W生自拍當(dāng)模特等形式克服困難，多渠道創(chuàng)新方法保證授課質(zhì)量和效果。同時(shí)，談到要將課程思政“八個(gè)元素”融入教育教學(xué)，高校教師要帶頭受教育，要關(guān)心時(shí)事、關(guān)注疫情、關(guān)注學(xué)生思想，及時(shí)做好學(xué)生思政工作，確保立德樹人正確引導(dǎo)方向。
最后，劉惠民院長(zhǎng)對(duì)我院線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)工作會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)我院線上“課程思政”教學(xué)建設(shè)工作做了部署。