《藝術(shù)學(xué)院關(guān)于教考分離、過程性考試專項(xiàng)會議》的研討

一、院長講話
為進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動課堂教學(xué)改革的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)業(yè)評價方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建多元化評價體系，促進(jìn)我院本科教學(xué)質(zhì)量的提升。就了教考分離、過程性考試進(jìn)行專題會議，院長主持會議，強(qiáng)調(diào)教考分離的重要性及過程考試的必要性，是考核教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。

藝術(shù)學(xué)院有自己的學(xué)科特點(diǎn)，基于教考分離的原則，要結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)進(jìn)行具體區(qū)分。實(shí)施教考分離的課程需要建立試題庫，操作考試課程須制定操作考試考評標(biāo)準(zhǔn)，以滿足實(shí)踐技能考試的需要。

二、教師研討
劉曉萌老師: 課程考核是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。服裝課程實(shí)踐類課程會多一些，實(shí)踐類課程中的現(xiàn)場操作題，根據(jù)要求，題庫中包含題目數(shù)量為出題量的35倍，即一道現(xiàn)場操作題，要對應(yīng)35道題目。
祝恒老師: 筆試類要求試題庫中每類題型試題數(shù)量不少于實(shí)際試卷題數(shù)量的10倍。理論題部分出題數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)請參照筆試類課程要求；實(shí)踐題部分題庫建設(shè)數(shù)量要求為出題數(shù)量的20倍，即如果實(shí)踐類題目為1道，那么題庫中包含題目數(shù)量為20道。
劉惠民老師: 分享了自己教考分離工作心得，通過教考分離工作的開展，推動教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，完善過程考核與結(jié)果性考試有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)評價制度，逐步推進(jìn)試題庫建設(shè)工作。
謝軍老師：對于“教考分離”要抓住本質(zhì)，目的是全面提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生吸收效果，我們要以此為目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)課堂組織管理，備課不僅僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，備教學(xué)過程，采用多種形式，加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，充實(shí)學(xué)生的課余時間。
藺海峰老師：“教考分離”可以促進(jìn)教師重視教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真對待考試。從課程教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞題庫建設(shè)，對題庫試題的題型和難易程度進(jìn)行了設(shè)計(jì)，分享題庫建設(shè)的整體思路和具體做法。

張漪院長總結(jié)了各位老師關(guān)于教考分離及過程考試的研討，提出了要嚴(yán)格對待教考分離題庫的建設(shè)，根據(jù)各科課程的要求建立相對應(yīng)的題庫分類，完善教學(xué)體系。