廣告設(shè)計系關(guān)于專業(yè)建設(shè)研討會

藺海峰主任講述了藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合培養(yǎng)目標來制定藝術(shù)設(shè)計學的專業(yè)建設(shè)發(fā)展。集系部各老師的專業(yè)優(yōu)勢，保障藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)發(fā)展的順利進行。

任偉老師：采用OBE的教學理念，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學人才目標，使學生掌握藝術(shù)設(shè)計學的基本理論和基本狀況；體現(xiàn)OBE閉環(huán)式教學理念，藝術(shù)設(shè)計的歷史與發(fā)展規(guī)律；藝術(shù)設(shè)作品的分析方法和評價原則；能夠進行藝術(shù)設(shè)計學研究與教學的基本能力；了解國家相關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針；了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計學及藝術(shù)設(shè)計研究的發(fā)展動態(tài)。

孫犁老師：傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)計就是以理論為基礎(chǔ)，課程編排上重設(shè)計，輕理論。設(shè)計歷史、原理、美學是基礎(chǔ)課程，設(shè)計實踐方面的課程為主，比如平面廣告設(shè)計、書籍設(shè)計、包裝設(shè)計等。而雙師指導”是主要針對于定制培養(yǎng)班學生而建立的，實行企業(yè)和校內(nèi)導師的雙師制教學模式，打破企業(yè)和學校之間的界線,合理整合理論教學和企業(yè)實踐教學資源,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)目標的閉環(huán)得以實現(xiàn)。

王曉飛老師：“雙堂教學”的教學模式, 是以全面系統(tǒng)完成課程教學內(nèi)容的面授教學課堂和網(wǎng)上教學課堂的“雙堂”為主線；以突出重點、講解難點、引領(lǐng)要點的實時教學環(huán)節(jié)和非實時教學環(huán)節(jié)為輔線； 以培養(yǎng)能力、塑造素質(zhì)的“師生互動、生生互動、師師互動”的人與人互動和“人、計算機、資源互動”的人與資源互動的“雙互動”為橋梁, 形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“雙堂教學”的“雙互動”教學模式。

吳娛老師：藝術(shù)設(shè)計學區(qū)別于其他專業(yè)，具有藝術(shù)理論與實踐雙步走的特點，藝術(shù)理論打基礎(chǔ)，設(shè)計實踐完成藝術(shù)理論知識的應(yīng)用，每學期建議設(shè)置一門理論課程來保障其藝術(shù)設(shè)計學的專業(yè)理論知識。

邵雯老師：藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)就業(yè)前景主要是在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計學教學、研究、編輯等方面的工作，在專業(yè)的設(shè)置方面可以著重考慮這幾個方面的設(shè)置。

藺海峰主任總結(jié)了關(guān)于藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)建設(shè)的意見，本著培養(yǎng)學生具備獨立寫作、表達協(xié)調(diào)能力，能夠從事藝術(shù)設(shè)計 、藝術(shù)傳播以及藝術(shù)教育的原則完成專業(yè)建設(shè)，設(shè)置特色的課程的項目包，培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才。