《藝術學院關于教考分離、過程性考試專項會議》的研討

一、院長講話

藝術學院召開了教考分離、過程性考試專項研討會。張漪院長主持會議，多名教師進行了參加了會議并交流經驗。

學院領導和老師就考綱撰寫、專家命題、學生成績、過程考核等多個方面對“教考分離”的實施進行了梳理，針對存在的不足進行深入討論并提出許多建設性的意見和改進思路。對于過程性考試的落實也同樣進行了安排。張漪院長首先介紹了課程教研、命題組卷、閱卷登分等環(huán)節(jié)的實施情況，圍繞命題環(huán)節(jié)如何制定考試大綱、建設題庫，組卷環(huán)節(jié)對命題教師的遴選、試卷印刷和保管、試卷分發(fā)、學生能力提升，以及績效考核等分享經驗，對藝術學院后續(xù)進一步推進教考分離改革和過程性考試具有建設與借鑒意義。張漪院長還提出教師應認真學習、領會學校通知要求，從學校一流本科教育的大背景出發(fā)，將學院的考教分離和非標準化考試工作落到實處，積極探索學院多元教學評價工作改革。

實行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程標準和教學基本要求組織教學活動，更加注重教學研究，不斷改進教學方法，力求最佳教學效果。從學生的角度，能明確學習目的、端正學習態(tài)度，促進良好學風的形成。相關教師對結合學院專業(yè)及課程特色，如何制定各學院教考分離管理細則，命題組卷教師遴選，試卷印刷保管、分發(fā)與回收，加強學習過程考核方面好的做法，同時也剖析了困擾課程教學的問題，并結合各自學院上課情況做了交流和討論，并且給出了一些建議和意見，學院激勵機制等問題開展了積極深入研討。

二、教師研討

李洺老師: 我們本學期會以PPT圖表方式對學院上學期參加“教考分離”課程的各科學生成績做了全面分析，結合近期學生問卷調查結果提出普遍存在的“課程斷層”問題，并分析其學科分布、產生背景以及解決問題的辦法。“教考分離”不僅能督促學生更加認真學習專業(yè)知識，也能較為客觀地評價教師的教學效果。

焦子桐老師: 從根本上推動教師不斷改進教學方法和手段，使教學工作規(guī)范有序的進行，我們系將大力推進該項工作，對于“教考分離”要抓住本質，目的是全面提高教師教的效果和學生學的效果，我們要以此為目標導向，加強課堂組織管理，備課不僅僅要備教學內容，還要備學生，備教學過程，采用多種形式，加強課下輔導，充實學生的課余時間。

白懿晗老師:我們攝影專業(yè)對于“教考分離”要抓住本質，目的是全面提高教師教的效果和學生學的效果，我們要以此為目標導向，加強課堂組織管理，備課不僅僅要備教學內容，還要備學生，備教學過程，采用多種形式，加強課下輔導，充實學生的課余時間。我們專業(yè)支持教師多多開展教學研究、確定考試形式，制定和完善考試大綱。

孫犁老師：我們廣告藝術設計系將大力推進該項工作，對于“教考分離”要抓住本質，目的是全面提高教師教的效果和學生學的效果，作為加強教風和學風建設的重要手段，軟件工程學院上學期抽取了“PHOTOSHOP”等6門課程參加“教考分離”，由非任課教師命題。本學期將在所有課程中全面推行“教考分離”，不斷營造重教重學的良好氛圍，進一步提高課程教學質量。

王曉飛老師：課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，直接影響人才培養(yǎng)質量。全面離和過程性考試改革工作是學院落實“以本為本，四個回歸”的重要抓手，是教育深化課程改革，落實立德樹人根本任務，是適應教育內涵發(fā)展的必然要求，此次學院考教分教學改革中的大膽嘗試，對全面提高育人水平，提升學生學習質量具有重要意義。藝術設計學專業(yè)一定會配合完成好工作。

馬英杰：對教考分離工作進行了我們已經進行了全面部署，強調考教分離工作要堅持質量過硬、覆蓋面廣、規(guī)范性強等原則。加強題庫建設，注重學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和考核，大力提高教學質量。我們并不斷總結學習過程性考核實施過程中遇到的問題，進一步細化過程考核的管理，真正做到通過加強學習過程性考核客觀準確評價學生平時學習情況、激發(fā)學生學習興趣、提高學生過程學習質量的目的。