思政領(lǐng)航 立德樹(shù)人?|?藝術(shù)學(xué)院召開(kāi)課程思政建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議—探索藝術(shù)與思政融合新路徑
隨著“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的深入落實(shí)，如何將思政教育融入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為重要課題。4月9日下午，藝術(shù)學(xué)院在藝術(shù)樓308室召開(kāi)課程思政建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。會(huì)議特邀馬克思主義學(xué)院蘇潔老師進(jìn)行指導(dǎo)，由視覺(jué)傳達(dá)系主任吳茜主持，院級(jí)課程思政工作室成員全員參與，共同探討課程思政與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的融合新路徑。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授李澤老師分享了《設(shè)計(jì)心理學(xué)》課程案例，深入探討在該課程中融入思政教育的重要性與實(shí)踐方法。他提出，應(yīng)將思政元素以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式融入課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用戶實(shí)際需求和心理感受。在設(shè)計(jì)中，要融入社會(huì)責(zé)任感和文化傳承。李老師強(qiáng)調(diào)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)不止關(guān)乎產(chǎn)品外觀與功能，更要重視用戶體驗(yàn)。同時(shí)，他倡導(dǎo)關(guān)注老年人等弱勢(shì)群體，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)富有同情心的產(chǎn)品，以此增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)公德。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授李澤
馬克思主義學(xué)院蘇潔老師結(jié)合李澤老師的課程案例進(jìn)行分析，充分肯定當(dāng)下課程思政建設(shè)的必要性。她指出，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在將思政元素與專(zhuān)業(yè)課程融合方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能借實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，做好價(jià)值觀引領(lǐng)。
馬克思主義學(xué)院教師蘇潔
在交流環(huán)節(jié)，成員組老師各抒己見(jiàn)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授王爽老師分享對(duì)課程思政的理解，她認(rèn)為課程思政不是生硬灌輸，而是要在專(zhuān)業(yè)課程中隱性滲透，強(qiáng)調(diào)通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)同育人實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)，重視其在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和職業(yè)道德方面的作用，突出課程思政的實(shí)用性與目的性。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授王爽
同為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授趙迪老師，作為李澤老師的課程思政建設(shè)導(dǎo)師，肯定了其在課程思政建設(shè)工作中的長(zhǎng)期努力與顯著成效。通過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課工作，趙老師發(fā)現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)老師對(duì)課程思政理解存在誤區(qū)，提出要加強(qiáng)課程思政基礎(chǔ)工作建設(shè)，強(qiáng)化教師個(gè)人價(jià)值觀引領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)參加比賽對(duì)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、推廣學(xué)校教學(xué)理念的重要性。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授趙迪
廣告設(shè)計(jì)系主任孫犁從實(shí)踐工作角度出發(fā)，分享如何利用游戲化教學(xué)和心理測(cè)試等互動(dòng)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，闡述將課程思政與學(xué)生實(shí)際生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課程思政要隱性滲透，避免生搬硬套，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
廣告設(shè)計(jì)系主任孫犁
服裝與服飾設(shè)計(jì)系何艷迪老師通過(guò)分析課程思政的挑戰(zhàn)與對(duì)策，探討克服傳統(tǒng)思政教育局限性的方法，研究如何將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，以及如何通過(guò)課程思政培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和職業(yè)道德。
服裝與服飾設(shè)計(jì)系教師何艷迪
書(shū)法系李遵煒老師結(jié)合書(shū)法專(zhuān)業(yè)，探究書(shū)法與課程思政的融合路徑，提出可借由對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在筆墨間感受中華文化精神內(nèi)涵，領(lǐng)悟思政價(jià)值 。
書(shū)法系教師李遵煒
美術(shù)系副教授王朝輝老師則對(duì)課程思政未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行分析，王老師強(qiáng)調(diào)課程思政應(yīng)與大中小一體化教育結(jié)合，要結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)形成獨(dú)特教學(xué)案例，建議教師在課程思政中融入個(gè)人價(jià)值觀，塑造學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
美術(shù)系副教授王朝輝
此次匯報(bào)會(huì)，為藝術(shù)學(xué)院課程思政建設(shè)工作搭建起有效的溝通橋梁，老師們交流經(jīng)驗(yàn)、剖析問(wèn)題，共同凝聚智慧力量。未來(lái)，學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)探索創(chuàng)新，推動(dòng)思政元素與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程緊密融合，培養(yǎng)更多兼具藝術(shù)素養(yǎng)與高尚品德的優(yōu)秀人才。