第一條 ??教材選用原則

1.精品教材。國家規劃教材、“馬工程”相關課程教材、省部級以上獲獎教材、教學指導委員會等上級主管部門指定、推薦的規劃類教材；

2.權威教材。軟件類、實踐類教材應選用近三年出版或修訂的最新版本教材；專業理論課、專業基礎課等應選擇專業領域權威、經典教材；

3.校編教材。地處國內一線城市的百佳出版社教材，學校立項的校編教材；

第二條 ??教材選用流程及責任認定

1.任課教師。教材選用第一責任人，承擔50%的選用責任。依據教材選用原則，5個工作日內完成適用任教課程的篩選、推薦，原則上不少于三本。

2.專業帶頭人。教材選用第二責任人，承擔25%的選用責任。5個工作日內審核完成任課教師推薦的教材，確保教材選用的質量好，實用性強，適用性高。

3.教學秘書。教材選用第三責任人，承擔10%的選用責任。負責提供教材選用的數量等相關數據，5個工作日內完成對本學院選用教材信息、使用數據的匯總與校對，對教材選用合理性進行復核確保數據準確無誤，按時上報。

4.教學副院長。教材選用第四責任人，承擔5%的復核責任。5個工作日內完成對本學院上報的教材信息、選用合理性進行檢查與反饋，確保數據準確無誤，按時上報。

5.教務處教材管理干事。教材選用第五責任人，承擔5%的審核責任。于每學期第4教學周下發下學期教材選用通知，15個工作日內完成對各學院上報的教材信息進行匯總與核對，確保數據準確無誤，按時上報。

6.教務處分管副處長。教材選用第六責任人，承擔5%的審核責任，5個工作日內完成對教材管理干事上報的教材信息匯總表的審定，審核無誤后簽字，按時上報。

7.教材發放與流轉。所訂教材到校后，由專業帶頭人組織任課教師現場確定教材是否準確，核對無誤后準許發放。教師使用教材可下學期流轉充分利用，教材留二級學院存檔。

第三條 教材使用與考核辦法

每門課程任課教師應依據課程教學大綱充分合理使用教材，使用比例原則上應覆蓋不少于課程教學大綱規定授課內容70%的知識點。對于教材選用過程中出現的事故，實行問責制，責任人需承擔全過程應負的選用與審核失誤責任，給予追責處罰。

本規定由教務處負責解釋，本辦法從公布之日起開始實施。

遼寧傳媒學院

2022年9月1日

第一條 ?教材選用原則

選用教材要最大限度地滿足專業教學的需要，使教材具有較強的先進性、科學性和職業崗位的適用性；要體現專業特色，加大選用優秀教材的力度，提高專業人才培養質量。

（1）教材選用要體現教育思想、人才培養規格、課程體系、教學內容和教學基本要求等諸多因素。既要符合課程教學大綱的要求，又要針對學生特點，符合學生的學習水平，要有利于學生的自學。

（2）鼓勵優先選用獲省部級以上獎勵的優秀教材、教育部各專業教學指導委員會推薦的教材、國家級規劃教材、教育行政管理部門推薦教材、學校教材建設立項教材；鼓勵使用優秀的外國原版教材；提倡選用近三年出版的新教材或修訂版教材。

（3）一門課程原則上只允許選用一種教材，教材由課程所屬教學單位負責選用，堅決杜絕選用包銷教材、人情教材。思想政治理論課必須使用教育部指定教材，哲學社會科學類相關課程必須選用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材。

第二條 ?教材選用職責

教材工作實行校院兩級管理。學校教學指導委員是學校教材建設與管理機構，對教材建設與管理負有指導和監督責任；教務處是教材建設與日常管理的職能部門，負責教材建設與管理的組織實施工作；各二級學院主要負責本單位教材建設與管理工作。

第三條 ?教材選用標準

（1）選用教材應符合學校本科專業人才培養目標、培養規格以及課程標準的基本要求，取材合適、深度適宜，符合學生認知規律，注重理論聯系實際，具有科學性、啟發性和適用性，有利于激發學生的學習興趣，有利于培養學生的創新思維和實踐應用能力。

（2）選用教材要確保內容的先進性，能夠反映科學技術進步和社會進步的特征，具有學科發展上的先進性和教學上的實用性。堅決杜絕選用內容陳舊、質量低劣的教材。

（3）選用教材應適應現代化信息技術的需要，優先選用配有聲像、計算機輔助教學軟件、多媒體教學軟件，加工、設計、印刷、裝幀水平高，價格合理的教材。

（4）教學大綱要求相同的同一門課程，原則上采用同一種教材。盡可能選用發行量大，再版次數多，使用較普遍的教材。

第四條 ?教材選用程序

（1）各二級學院對每門課程教材的選定，由任課教師在可供選擇的同類教材中選擇最優秀和最適用的一種，提出教材的名稱、主編、版次、出版社等基本信息。

（2）系部主任組織相關教師根據人才培養目標、項目教學包設置、教學大綱、教學內容等要求及教材選用標準進行充分論證后，提出是否同意任課教師選用的教材，確定后由系部主任簽署意見，報學院院長。

（3）二級學院院長組結合學院專業背景、教學資源、師資能力、課程培養目標等，審核教材選用的程序是否符合規定和教材選用的論證是否充分，并簽署意見。

（4）各二級學院待教材版本選用完成后，按照教學計劃列出所有專業開課課程，并根據年級、專業人數、選用教材的版本等信息匯總填寫教材訂購匯總表，此表必須在規定的時間內（詳見當時教材征訂通知）填報，教材管理員根據教材選用原則進行審核、匯總后報教務處長、教學校長審批，審批同意后著手征訂。

第五條 ?教材質量監控

教材評估范圍為我校本?？粕x用的全部教材。

（1）學校教學指導委員會負責指導全校選用教材質量評估工作。對選用教材實施全面質量評估和管理，研究和解決教材選用和教材使用中出現的重大問題。

（2）各二級學院應加強教材質量跟蹤評估，及時掌握各門課程教材適用狀況，對評估效果較差的教材應按照教材選用程序及時更換，以保證選用教材的質量。

第六條 ?附??則

（1）本規定在本科生中全面實行，?？茀⒄請绦?。

（2）本規定自發布之日起執行，以前相關規定與本規定不一致處，以本規定為準。

（3）本規定由教務處負責解釋。

遼傳院教發〔2021〕03號

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為嚴格落實《遼寧傳媒學院教師課堂教學工作規范》，針對教師管理學生出勤有關問題，特制定本工作規范。

一、常規班型（60人以內）考勤管理

常規班型課程考勤需對班級學生逐一考勤，教師在每節課講課之前考勤，記錄學生出勤、遲到、早退等情況，并完整填寫教學日志。

二、大班型（60人以上）考勤管理

大班型授課教師應組織學生集中、靠前就坐，考勤過程不應超過5分鐘，教師必須清點出勤人數?？记诜绞娇筛鶕嶋H情況，由教師靈活掌握，可采用抽樣考勤、班級干部配合考勤等方式。

教學管理部門利用視頻監控方式監督大班型課程授課出勤情況。

三.體育課考勤

體育課授課教師必須正常點名，上課考勤一次，并如實填寫教學日志。體育課下課前，授課教師必須要求學生集中，可根據實際情況再安排一次考勤。

體育課授課教師必須劃定學生活動區域范圍，所有學生應在教師監控以內。學生擅自脫離教師監控范圍的，按缺勤處理。

四、校內實訓課出勤管理

校內實訓時，教師必須正常點名，上課考勤一次，教師如實填寫教學日志。校內實訓下課前，授課教師必須要求學生集中，可根據實際情況再安排一次考勤。

校內實訓授課教師必須劃定學生活動區域范圍，所有學生應在教師監控以內。學生擅自脫離教師監控范圍的，按缺勤處理。

教學管理部門以抽查方式監督校內實訓學生出勤情況。

五、校外實訓課出勤管理

校外實訓時，教師必須正常點名，上課、下課各考勤一次，教師如實填寫教學日志。

校外實訓課程，教師必須組織學生從學校集中出發；校外實訓過程中，教師必須全程監控學生情況并確保學生安全；校外實訓結束后，教師必須組織將學生集體帶回學校。教師要從出發到返校全程跟隨。

教學管理部門以抽查方式監督校內實訓學生出勤情況。

未按規定執行的教師，視為教學問題，履行教學問題處理程序，并在教師360綜合考核成績中予以扣分處理。考勤以2學時為單位進行。學生出勤情況納入課程平時成績，學生缺勤超過總學時1/8學時，該門課程重修。教師以月為單位填報缺勤預警，經教務處審核后送學生處。教師必須于學期末，對所授課程班級的學生出勤情況進行匯總，按規定根據出勤情況給出平時分數。

其它相關制度與本文件相沖突時，以本文件為準。本文件由教務處負責解釋，自2016年10月20日起開始實施，教務處于2021年3月修訂。

遼寧傳媒學院

二〇二一年三月

遼傳院教發〔2021〕02號

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遼寧傳媒學院校級教改項目遴選與管理辦法

為推進學校教育教學改革，加強本科教學質量與教學改革工程建設，培育我校高水平本科教育教學成果，提升教學水平和人才培養質量，特制定本辦法。

一、遴選原則

校級教改項目立項，一般每年進行一次。申請和遴選教改項目應遵循以下原則：

1.以人才培養模式的改革和創新為重點，積極推動解決學校在應用型人才培養過程中的問題，培養符合地方經濟社會發展需要的各方面人才。

2.鼓勵與政府、企業、行業和科研院所的積極合作，重點培育在產學研結合基礎上具有良好推廣應用效果的項目。

3.培育項目不能僅僅是對已有教改項目或成果的堆砌，而應在梳理整合的基礎上，提出具有明確改革意識和建設思路、創新性強、特色明顯、預期效果好，代表本單位人才培養工作特色，能對學校甚至全省高校起示范輻射作用的項目。

二、遴選范圍

圍繞“十四五”期間我省高等教育改革發展的主要任務，結合當前和今后一段時期應用型大學建設、產教融合、定制式人才培養、項目教學包等重點工作深化教育教學改革，突出創新性、前瞻性、可操作性。

1.一般教改項目。圍繞應用型大學建設的核心環節，在應用型學科建設、專業建設、課程建設；教學和人才培養體制機制改革；優質教學資源建設；教學管理和方法改革；在線開放課程建設；教師教學能力提高；創新創業教育教學改革等領域開展改革研究。

2.重大教改項目。重點圍繞一流專業建設“雙萬計劃”；一流課程建設“雙萬計劃”；“六卓越一拔尖”計劃2.0；新工科、新文科建設；產教融合校企合作；大學質量文化建設；教學名師；教學團隊建設；現代產業學院；實驗教學示范中心建設等領域開展改革研究。

三、遴選條件

1.一般教改項目優先支持青年教師（45周歲及以下）申報，推薦比例應占各學院申報數的50%以上。鼓勵具有2年及以上本科課程教學經歷的碩士學位、講師及以上職稱的青年教師擔任項目負責人。

2.重大教改項目應為具備1年以上扎實的實踐與探索基礎，研究方案符合國家相關辦學規定，經必要程序確認列入學校綜合改革內容，總體和分階段目標建設任務、實施過程具有可優化、可持續性且各相關制度、經費、人員等方面保障完善的項目。

3.所有項目成員參與項目數不得超過2項，項目主持人不得兼報一般教改項目和重大教改項目。一般教改項目組成人員原則上不超過8人（含項目主持人），重大教改項目不限。重大教改項目主持人原則上須具備副高級及以上專業技術職稱或副處級及以上行政職務。

4.項目成果應以教改實施方案、課程教材、制度文件等形式為主，專著與學術論文為輔。

四、遴選程序

1．學校根據教育教學形勢、任務和存在的問題，參照國家、省相關指南，結合學校實際和特點，在廣泛調研和征求意見的基礎上，提出并公布年度項目指南。

2．各部門負責組織本部門申報項目的初評。申請人填寫《遼寧傳媒學院教育教學改革研究項目申請表》。

3．學校聘請專家，組織成立專項評審組進行評審。

4．對評審結果進行公示，并與項目申請人依據《項目申請表》簽訂《項目任務書》，明確研究和實踐內容及成果預期目標。

5．就評審結果公示反饋及《項目任務書》簽訂情況，報校校領導批準立項。

五、項目管理

立項文件和任務書下達后，即成為具有契約約束力的項目協議。項目組成員及有關方面必須嚴格履行相應的職責，努力實現既定目標。教改項目實行學校、二級學院、項目負責人三級管理制度。校級管理工作由教務處負責；二級學院管理工作由院長負責；項目的實施由項目負責人負責。具體職責如下：

1．學校負責項目實施過程的監控，組織項目檢查、評估和驗收，開展經驗交流和成果推廣。

2．項目組所屬部門應將已立項的教改項目納入本部門教學和科研工作計劃，為項目的研究、實踐提供必要條件，協調解決項目實施過程中存在的較大問題。

3．項目負責人全面負責項目的實施，協調項目組內各成員的工作任務和進度。按學校要求提交每年度項目研究階段報告，并在規定時限內完成研究任務。

項目負責人或主要參加人員調離學校的，所屬部門應監督其于正式調離前做好妥善安排，采取必要措施保證項目研究工作繼續進行。

若項目研究計劃、項目組重要成員因故需要進行重大調整，或確有特殊原因無法或無需再按時完成任務，項目負責人應提出書面申請，經所在部門負責人簽署意見后報學校審批。對無法按時完成任務提出延期申請的項目，學校在審批同意后向項目負責人下達“限定延期完成通知書”。每個項目延期完成申請只受理1次。

有下列情形者視情況撤銷項目，情況嚴重者項目負責人3年內不得再申請教改項目和參加相關的教學評獎：

（1）年度檢查中無階段性成果。

（2）無正當理由未能按期（含限定延期）完成任務。

（3）擅自對研究計劃或項目主要成員作重大調整。

（4）擅自中止項目。

六、項目的驗收與結題

凡正式立項的校級教改項目均應在項目完成后進行驗收結題與成果評定，其程序如下：

1．校級教改項目的驗收結題工作由學校統一組織，一般在每年春季學期初安排一次。

2．項目負責人向學校提交申請驗收結題的書面報告及相關材料，包括《項目結題審批表》成果主件、附件。理論型研究課題，應將公開發表的論文作為成果主體；應用型研究課題，應提供研究報告，其中必須包含實際應用效果分析。

3．項目所屬部門檢查項目完成情況、審查相關材料，若同意結題則簽署意見后報學校；學校對申報材料進行形式復核，技術或業務性復核可采用邀約專家函審的方式進行。形式或技術、業務復核不能通過的不組織驗收結題，視為項目任務尚未完成。

4．項目驗收的專家組由5人組成，其中必須有1名校外專家。

5．項目驗收一般采取會議評議的方式，特殊情況也可組織通訊評議。

6．驗收結題結束后，項目負責人要按學校要求做好項目資料的立卷、存檔工作。

對驗收不合格的項目，學校根據評審專家組的意見決定是否責令其限期完成。責令限期完成時間不超過半年。最終確定為驗收不合格而結題的項目，項目負責人3年內不得再申請教改項目。

項目主要研究人員在未完成所承擔的教改項目前，原則上不得申報新項目。個別無正當理由未按要求完成項目研究任務的，將視情況給予通報批評。

七、項目成果的推廣與應用

鼓勵對已結題的校級教改項目進行挖掘、提升，優先推薦省、國家級教改項目。

教改研究項目的立項及實施，是學校為了提高教育教學質量，在尊重項目申報、參加人員意愿的前提下所部署的教學工作任務。學校對項目給予政策支持，開展過程管理。項目所取得的成果，是參加人員主要利用學校的物質技術條件所完成的職務技術成果。項目參加人員于項目在研期間和驗收結題后，都具有向學校相關使用部門和教職人員推廣研究和實踐成果、促進學校教育教學事業積極發展的義務和責任。

學校主管部門、項目所屬單位，都應采取多種方式和措施，加強已取得的項目研究與實踐成果的推廣與應用工作，充分實現成果的利用價值，發揮最大的辦學效益。

八、附則

本辦法自公布之日起施行。解釋權屬教務處。

遼傳院教發〔2021〕01號

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遼寧傳媒學院二級學院集體教研活動管理辦法

第一條  教研活動是強化教研意識、推動教學改革、提高課堂教學質量、提升教師教學能力的重要途徑，是促進課程與專業建設、培育優秀教學成果、教師間互相學習借鑒的有效手段。為有效發揮系部基層教學組織的主體作用，確保教研活動順利進行，特制定本辦法。

第二條  教研活動的組織機構為教務處、各二級學院、系部及項目包教學團隊基層組織。各教研活動組織機構的主要職責規定如下：

（一）教務處主要職責

1.制定全校教研活動的指導性意見。

2.負責學校年度教研活動的規劃和總結。

3.督促、指導各二級學院的教研活動，促進教研活動的有序開展。

4.協調學校相關部門共同做好教研工作。

5.推廣先進的教研活動經驗和教學工作經驗，發現問題及時整改。

（二）各二級學院主要職責

1.制定本學院年度教研活動計劃，落實教研活動有序開展。

2.審批、指導、檢查所轄教學基層組織的教研活動。

3.每學期至少組織開展一次全院性的專題教研活動，推動系部之間、教師之間總結交流教學經驗，提高課堂教學質量。

4.總結本學院教研活動情況，發現并推廣教研活動凝煉出的教學經驗，發現問題及時整改。

（三）系部主要職責

1.制定本系部的年度教研方案，報二級學院備案。

2.部署具體的教研活動，做好教研活動考勤統計。

3.教學周第三周至第十六周周三下午，組織教師交流、研討、吸收國內外好的課堂教學成果，開展有效的教研活動。每學期線下集中研討不少于8次。

4.及時收集教研活動的反饋信息，改進教研和教學工作。

5.收集整理教研活動的研究報告、教學案例、反饋信息及教學心得體會等，做好教研總結工作。

第三條  教研活動的內容主要包括：

（一）組織教師學習教育教學工作文件政策、國內外相關課堂教學改革經驗，研究落實學校本科教學工作計劃，轉變教育思想，更新教學理念，加強師德師風建設，營造團結互助、鉆研業務、樂于奉獻的良好教風。

（二）組織開展項目教學包的研討，科學合理設置項目，研討符合面向職業崗位的需求,協同達成應用型人才培養目標。

（三）進行專業人才社會需求和培養目標定位的研究、人才培養模式的研討、專業建設的具體思路與人才培養方案的研討，討論并制訂具有專業特點的課程體系。

（四）研究課程教學大綱、授課計劃、考試大綱、實踐教學、畢業實習、畢業論文（設計）等教學文件，討論并推薦先進、適用的教材。

（五）組織開展集體備課及互相聽課、評課、公開課和觀摩課活動，組織學生座談會， 積極聽取學生對教學的意見和要求，組織教師開展課程教學質量分析和評價活動，總結交流教學經驗。

（六）組織教師交流課程建設、教材建設、多媒體課件制作、教學內容、教學方法改革的主要做法，開展經驗交流。

（七）組織擬新開課教師的試講工作，幫助新教師提高教學技能和教學水平。

（八）組織教師交流國家、省、學校三級“本科教學工程項目”培育、申報、建設的經驗。

第四條 教研活動的主要形式包括專業建設問題研討、聽課與評課、教學經驗交流與研討、教育教學理論培訓、教學研究、教研展示等。教研活動可以通過現場教研與網絡教研，口頭教研與書面教研相結合的方式進行。

第五條  教研活動的具體要求：

（一）教務處負責制定學校年度教研工作重點，進行教研活動開展情況的檢查和總結， 制訂并完善下一年度教研活動方案。

（二）二級學院根據學校教研工作重點，結合本學院具體的教學問題制定教研活動計劃，并做好教研活動質量評估分析。

（三）系部根據學校教研工作重點與學院教研計劃，制定具體的教研方案，每學期有計劃、有步驟地組織實施教研活動不少于8次，并要求按專業提交教研活動總結。

第六條  教研活動結束時，二級學院、系部要將教研計劃、教研活動記錄表、教研總結等相關活動材料報教務處審查、存檔。教務處要做好教研計劃、教研總結等材料的歸檔管理工作，并負責搜集總結學校在教研工作的組織與管理方面形成的先進經驗材料，并進行推廣。

第七條  教師參加教研活動情況納入教師360考核。二級學院教研活動開展情況納入二級學院年度目標考核，并作為評選教學工作先進單位的重要依據。

第八條  各系部的教研活動如需經費支持，按程序申請獲批后，按學校相關財務制度的規定執行。

第九條  本辦法由教務處負責解釋，自發布之日起施行。

附件

“項目教學包”是我校教學的重要組成部分，也是學校的教學特色。典型的項目課程教學是指對幾門專業課程進行整合，按項目的真實生產流程進行教學，每學期結束時，學生需做出真實的項目作品或產品。項目課程答辯是指對學生的作品或產品的制作從理論到實踐的全面考核與評價，同時也是對教師教學工作的檢驗。

為切實做好項目課程答辯工作，加強項目課程答辯工作的規范化、制度化，不斷提高項目課程答辯工作質量，特制定本辦法。

二、項目課程答辯教師的組成

答辯小組成員至少由3名教師組成，其中原則上2名為非本項目任課教師，1名為本項目任課教師。

三、項目課程答辯教師的職責

項目課程答辯是學生成績構成的重要組成部分，因此項目答辯教師必須嚴格履行答辯組教師職責。除此之外，每位教師要完成對學生項目作品或產品的考核評價與指導。

四、項目課程答辯的工作流程

（一）答辯前準備

1.教師準備

（1）提前20分鐘到教務處領取考場記錄單；

（2）須攜帶各專業“項目課程答辯評分表”、“答辯問卷”等考核資料；

（3）提前15分鐘進入答辯考場，組織學生調整考場的座位，全體答辯學生在答辯教室集中規范就座。

2.學生準備

（1）PPT電子課件，各專業可根據實際情況自行確定內容。

（2）期末“展賽演播”作品（答辯時要提供作品，同時將參加期末“展賽演播”作品展）。

（二）答辯流程

1.由學生做簡短自我介紹；

2.學習匯報：首先從核心課開始匯報，然后是輔助課匯報；

3.創作匯報：對創作的作品詳細匯報；

4.答辯教師提問，學生現場回答問題；

5.答辯教師點評、指導，提出改進意見；

6.給出成績：項目總成績＝項目作品考核成績+項目答辯考核成績。項目作品考核是指對項目作品或產品質量的考核，項目答辯考核是指對學生在答辯過程中的禮儀與體態、語言表達能力、綜合素質、應變能力的考核，兩個成績之和為總成績。

五、項目課程答辯的要求

1.執行教師課堂教學工作規范（20條）和學生課堂學習行為規范要求（16條）。

2.答辯教師應該分工明確，必須按各自的“答辯問卷”選擇性的提問學，也要對作品做相關提問。“答辯問卷”必須緊扣設定的項目教學目標和項目教學標準。答辯組應合理安排學生答辯時間，原則上每位學生答辯時間不低于4分鐘不高于8分鐘。通常情況下，學生答辯時間=答辯總時間/學生數量。答辯組應避免提前或延后答辯總時長，特殊情況二級學院應提前向教務處報備。

3.教師應對所負責“項目課程答辯評分表”中不同的給分項目評分，核準總分，并在各自負責的項目上簽名。

4.答辯教師嚴格按“項目課程答辯評分表”進行當場評分，包括核心課、輔助課專業知識及語言表達、著裝、禮儀等，并給予學生指導性意見。

5.項目答辯提問環節應圍繞項目課程的核心目標展開，應涵蓋知識、能力、素質等三個基本要素。答辯監考組在點評學生作品時，要兼顧考場全局，應保證聲音清晰，便于其他學生學習、借鑒。

6.學生作品原則上不得分組，須單人單項，每個學生一份作品。若確需分組的，需明細單人在項目中的工作量、工作標準。答辯時電子作品要有PPT演示，實物作業要有實物或展板等。

7.答辯結束后，答辯組應組織班級委成員做好答辯教室進行衛生清掃等相關工作。

8.項目課程答辯評分表和考場記錄單先由答辯組教師交至項目核心課程教師，上完成績后統一交到教務處，不得丟失或拆開，教務處將存檔。

第二條 學生必須憑學生證或身份證在答辯前15分鐘進入答辯室（候答室），無證件者不允許參加答辯。答辯遲到30分鐘后，不準進入答辯現場。

第三條 學生進入答辯室，必須按要求攜帶作業（作品）及電子文檔，作業缺失或未完成者不允許參加答辯。

第四條 學生在答辯自述時，必須向答辯組通報學號、姓名、專業、班級等信息。

第五條 答辯進行中，未經答辯組允許任何學生不得擅自離開答辯室（候答室）或座位。學生必須保持安靜，必須關閉通訊及電子設備，認真聆聽答辯內容。

第六條 學生答辯按預先指定順序進行，學生不得擅自調換或更改。

第七條 學生須提前準備答辯自述內容，答辯時須脫稿演講，聲音洪亮、語言準確。嚴格控制自述時間，不得低于規定時間的60%，超過規定時間的內容無效。自述不得講述與答辯無關內容。    

第八條 學生須回答答辯組提出的問題。

第九條 其他學生不得以任何形式提示答辯人，根據情節嚴重按違紀或作弊處理。

第十條 答辯期間不得吃東西、玩手機、睡覺及擅自離開，如有極特殊情況，需向答辯組請假。

第十一條 答辯過程中，因病不能堅持，經答辯組批準可退出答辯現場。

第二條 考生必須憑學生證或身份證在開考前15分鐘進入考場，對號入座，并將準考證和身份證放在課桌左上角，接受監考人員查對，無證件者不允許參加考試。考生遲到30分鐘后，不準進入考場。

第三條 考生進入考場，只準攜帶必須的文具，如鋼筆、水性筆、圓珠筆、鉛筆等，不得攜帶任何參考資料、書籍、筆記、紙張、手機等有數碼顯示圖像、數據功能的電子通訊設備等物品，如已帶入以上物品，必須集中放在監考人員指定的位置，關閉設備后，方可入座。

第四條 考生在答卷前，必須將學號、姓名、專業、班級等所有要求填寫的事項認真填在答卷的指定位置。

第五條 考生在考試時，未經監考人員允許不得擅自離開考場或座位，不得傳、借文具，如確有需要，須經由監考人員傳遞?？忌鷮υ囶}內容有疑問時，不得向監考人員詢問，如發現試題印制、分發錯誤或字跡不清等有關問題可舉手詢問，請監考人員處理。

第六條 除填涂選擇答卷需用鉛筆外，考生答題一律用藍、黑鋼筆、水性筆書寫，字跡要工整、清楚?？忌坏迷谠嚲砩献魅魏螛擞洠駝t試卷作廢。

第七條 考試開始30分鐘后，考生方可交卷，交卷后不得在考場附近逗留、喧嘩?？荚嚱Y束前5分鐘不得再交試卷。

第八條 考試結束時間一到，考生應立即停止答卷，將試卷翻放在桌面上，待監考人員確認無誤后，方可離開考場。考生不得將試卷、答題紙、草稿紙帶出考場。

第九條 考生必須獨立答卷，嚴格遵守考場紀律。考試時不準看書，不準交頭接耳、偷看他人試卷、傳遞紙條、交換試卷、替考，不準夾帶（包括筆記本電腦、手機電話）等。凡是違反上述規定的行為，都屬考試違紀或作弊行為。

第十條 考試期間不得吃東西，不得去廁所，如有極特殊情況，需有巡考人員陪同。

第十一條 嚴禁考試作弊。學生考試作弊，試卷作廢，取消考試資格。

第十二條 答卷過程中，因病不能堅持考試的，經監考人員批準可退出考場。

第二條 監考人員應提前15分鐘進入考場，組織學生按事先編排的座位就座?？荚囍校鶕枰O考人員有權調動學生的座次，以利于考試有效進行。

第三條 考前嚴格做好清場工作，將學生帶入考場的參考資料、書籍、筆記、紙張、手機等有數碼顯示圖像、數據功能的電子通訊設備等物品集中放在講臺等指定位置，考桌及附近不準放置其它任何物品。

第四條 全面檢查考生考試的學生證、準考證、身份證等有效證件，無有效證件者不得參加考試。

第五條 正式開考前5分鐘，向學生宣讀《遼寧傳媒學院學生考試守則》。

第六條 考試過程中，要應認真監考，細致查看考生答題。兩名監考教師一般應保持前后各站立一位，不得坐著。走路時要輕聲，說話要低語。

第七條 不得看書、看報、聊天等；關閉電子設備或調至靜音；不得離開考場。

第八條 嚴格掌握考試時間，按時發卷、收卷，不經允許不得延長考試時間。收卷時必須認真清點每份試卷頁數及份數，收回試卷數應與所發試卷數相符，做到準確無誤。

第九條 發現考試作弊及違紀行為，要當場掌握證據，在《考場記錄單》上如實記載，由兩名監考教師同時簽字，同時應由學生本人簽字，按規定及時處理。

第十條 考生遲到30分鐘后，不準進入考場；考試開始30分鐘后，考生方可交卷，交卷后告知考生不得在考場附近逗留、喧嘩；考試結束前5分鐘不得再交試卷。

第十一條 監考人員要認真填寫《考場記錄單》。

第十二條 考試結束15分鐘內，監考人員應將試卷等有關記錄交教務處。

遼傳院教發〔2020〕01號

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遼寧傳媒學院教考分離實施方案

為進一步深化本科教學改革，提高人才培養質量，推動課堂教學改革的發展，推進學業評價方式的轉變，構建多元化評價體系，加強教風、學風建設，嚴格考試管理，充分調動廣大教師的工作積極性，促進學生刻苦認真的學習，促進我校本科教學質量的提升。特制定此實施方案。

一、教考分離制度的意義

教考分離是指該學期承擔考核課程教學任務的教師不參與所授課程的考核命題工作，而相關人員從試題庫或試卷庫中組卷、抽卷或由有關部門指定的教師出卷，并采用集中流水作業方式閱卷的一種考核方式。

實行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程標準和教學基本要求組織教學活動，更加注重教學研究，不斷改進教學方法，力求最佳教學效果。從學生的角度，能明確學習目的、端正學習態度，促進良好學風的形成。

二、實施教考分離的課程范圍

（一）課程范圍

實施教考分離的課程原則上為各專業人才培養計劃中規定的公共必修課、專業必修課、專業選修課等。

（二）教考分離課程的確定

1.同一學期開設的同一門公共必修課，有三名以上（含

三名）教師講授的課程，按照課程大綱一致的原則，確定實行教考分離的課程，報教務處審定。

2.同一學期開設的專業必修課和專業選修課，有二名以

上（含二名）教師講授的課程，在統一課程大綱的基礎上，由系確定實行教考分離的課程，報教務處審定。

3.唯一開設的課程，由兩名及以上熟知該課程的任課教師與系主任共同確定實施教考分離的課程，報教務處審定。

三、教考分離的組織要求

教考分離工作由教務處和各二級學院進行統一規劃，按校、院兩級實施。

四、教考分離的實施過程

（一）命題與組卷

1．實施教考分離的課程均應先建立試題庫，暫定本學期實行教考分離的課程，必須建立10套試卷的試題庫（每份試卷皆能基本涵蓋一個學期的教學內容，每份試卷之間重復率不能超過20%，且每套試卷必須包括參考答案或評判標準）。操作考試課程須制定操作考試考評標準，以滿足實踐技能考試的需要。

2．命題要以課程教學大綱規定的課程目標和教學內容為依據，反映本課程教學的基本要求，主要考核學生對“基本理論，基本知識，基本技能”（“三基”）的掌握程度，同時注重學生應用知識分析問題、解決問題能力和創新能力的考核。試卷中不同難度層次試題分值的參考比例為2:5:2:1（容易:一般:較難:難）。要注重應用技術實踐能力的考核，合理降低抽象、邏輯思維類試題的量與難度。

3.筆試類課程考試時間為120分鐘，題型在4種以上，卷面滿分100分，小題總量應在50題左右；實踐類、軟件類、筆試+實踐類課程考試時間為90分鐘、120分鐘、180分鐘，卷面滿分100分。每份試卷內容原則上應覆蓋本學期教學內容的80%以上。命題教師要根據課程特點合理設計題型，把握好主、客觀題的比例，試題之間不得有相互提示的現象。同時確保試題庫中每類題型試題數量不少于實際試卷題數量的10倍。

4.命題教師要把握學生學習狀況和實際水平，試題內容及表述要準確，題量要適當，難度要適中，題型結構要科學，給分點與分值設計要合理，以確?？己擞休^高的信度、區分度、效度。使學生的考試成績應符合“正態分布”，即：90分以上成績占20%;75-89分成績占40%；60-74分成績占35%,60分以下成績占5%。

5．每門課程的試題要逐道題目審核，反復修改、調整、篩選；注意試題及答案的科學、合理，用詞準確。

6．每套試卷必須由兩名教過或熟悉該門課程的老師共同商議出題，各系需組織業務骨干，根據課程標準對每套試卷進行審核。

7．實踐類、軟件類、筆試+實踐類課程由系主任安排任課老師制定本學期的教學的1-2個基本技能項目，2-3個提升技能項目，并制定相應考評標準。

8.各二級學院應組織系對試題庫定期充實、調整和更新，并根據專業發展以及教學要求不斷創新。

9. 實行教考分離課程的抽題、組卷工作由教務處組織，各二級學院系主任負責組織相關人員具體實施。筆試類、軟件類、筆試+實踐類課程由系主任組織非任課教師從課程所建試題庫中抽取相應題目數量的題目組成2套試卷，要確保2套試卷難度相當。組好后的試卷由課程所屬二級學院進行初審，再由教務處組織相關部門進行終審，審核通過后方可作為正式考試用。其中一套作為期末考試用，一套作為補考試卷用。

實踐類課程的考試內容可選擇企業人員與系主任共同商議確定。

10．實行教考分離的課程試卷由教務處組織，各二級學院指派專人負責印制，分裝、保管。

（二）考試組織

1．實行教考分離課程的考試由教務處負責組織和安排。

2.各二級學院根據課程標準，可以向學生公布考試大綱，考試范圍、命題思想、試題形式等內容。

3.實施教考分離的課程，相關人員應做好試卷的保密工作，防止試題泄露。
4．監考教師必須嚴格執行學校有關考試的規定。

5．試卷封裝要求。課程考試結束，監考教師按要求將試卷分別按學號順序整理好，按試卷密封裝訂要求，裝訂成冊。

6．考試結束，試卷要全部回收，嚴禁學生將試卷帶出考場。監考教師認真填報考場記錄單。

（三）閱卷

1.實施教考分離的課程必須成立閱卷小組，閱卷小組應由兩位或兩位以上教師組成，采用流水作業、集體、集中方式閱卷。

2.教師閱卷應按照制定的標準或參考答案、評分標準嚴格評閱，做到客觀公正，給分準確，寬嚴適當，前后一致。

3.閱卷完畢指定專人負責統分，統計各班的卷面平均分數及卷面合格率，并簽名。統分后，不得更改成績，如確需更改，須書面說明更改原因，經教務處批準后，方可進行。

（四）試卷評閱質量抽查

試卷評閱后由教務處、督導處、評建處以及各學院選調人員對試卷評閱質量進行抽查，復核時要認真細致，差錯率不應超過2%，對差錯率超過10%的試卷須發回重閱，并對責任人進行處罰。

五、本辦法由教務處負責解釋。

附件 2020-2021學年第一學期題庫建設方案